校村联动实践育人共同体构建的思考与实践——以长沙理工大学为例

国家对高校的实践育人工作高度重视,提出了高校实践育人共同体建设的明确要求,但总体而言,实践育人工作仍是高校人才培养中薄弱环节,亟待创新加强。本文在分析了校村联动合作的内涵与内在关系的基础上,针对目前校村联动合作存在的问题及原因,结合长沙理工大学与省级扶贫村周家岭村共建的实践育人共同体实例,阐述了校村联动实践育人共同体的构建举措及成效。

校村联动机制在农村中学德育工作中的运用

在中学教育全面发展的形势下,如何做好农村中学德育工作是当前教育中的一个难题。本文以神湾中学德育工作现状中发现的问题及相应的解决对策为例,希望对广大农村中学德育教育有所帮助。

四方联动机制下农村电商人才培养的研究与探索

乡村振兴离不开人才支撑,尤其需要大批懂技术、会经营、能创业的新型农村电商复合型人才。但目前农村电商从业人员文化素质较低,职业院校电子商务专业人才培养方案与农村电商人才需求不匹配,满足电商从业人员个性化学习的在线课程缺乏,当地政府和龙头电商企业与职业院校合作不深入,存在农户的农产品丰产不增收、贱卖、难卖等问题。为此,构建“政-校-企-村”四方联动机制,发挥各自优势,整合相关资源,实现人才培养与当地经济发展共赢,对促进职业院校专业建设、实现职业教育的高速高质量发展、实现扶贫开发的针对性和有效性都具有很强的现实意义。