乡村振兴战略背景下的校村融合产业发展路径探讨

高校及其研究机构新址常位于城乡结合部,与乡村在空间上产生交集,出现自发性或导向性产业集聚。在乡村振兴战略背景下,本文结合广东惠东县九龙峰地区规划项目实践,探讨校村融合产业发展路径,利用人才、知识、创新等高校资源,构建多元产业链条,为推进乡村全面振兴与高质量发展提供思路参考。

乡镇中学家校村融合的劳动教育实践探索

劳动是培养人、塑造人的重要途径。它事关青少年劳动素养的培养,对学生全面发展起到树德、增智、健体、育美等综合育人的促进作用。学校认真贯彻党的教育方针,实施德智体美劳五育融合发展,重视学生实践能力及劳动素养的培养。文章阐述对乡镇中学家校村融合的劳动教育实践探索,即通过整合家庭、学校、村委会三方的劳动教育资源,实现劳动教育功能互补,对学生形成劳动教育合力,以促进学生的全面发展。

“校村企”融合发展模式下新农人培育路径探究

“校村企”融合发展模式是高校在参与乡村振兴过程中探索出来的新农人培养方式之一。以“校村企”融合发展模式的内涵为视角,以贵州财经大学的“校村企”融合发展实践为例,分析“校村企”融合发展模式下新农人培育的可行性和优化路径,以期有效促进乡村人才振兴。

乡村振兴战略下职业教育“校村企”融合发展研究

职业院校、村镇、乡镇企业作为乡村振兴的重要践行主体,其利益共生、协作互动关系对乡村产业振兴具有重要影响。“校村企”融合发展模式是职业院校对服务产业兴农、培养农村专业人才的路径探索。基于政策需求和现实困境,文章分析了“校村企”三方合作互动的角色定位和作用,并提出了搭建“校村企”融合发展长效机制、探索建设乡村振兴产业学院、增强职业院校对乡村产业的人力供给能力、创新乡村产业应用技术与智库服务、强化乡村振兴人才职业培训等五方面策略,以期有效促进乡村产业校村、校企合作共赢。