校级实验中心实验教学效益多项比较

校级实验中心是20世纪末、21世纪初,在各高校合并调整、扩大招生规模形势下产生的一种新的实验室管理体制。这种体制创建以来运行效果如何?有何特点?利弊何在?运用比较学原理,对我院电路实验中心、计算机实验中心实践的过程、积累的资料及观测数据进行分析比较,总结成功的经验,发现存在的问题,尔后采取相应的对策。对于进一步深化实验教学和管理的改革、促进实验教学质量水平的提高是大有裨益的。

建设校级实验中心运行机制的思考与实践

在建设校级实验中心运行机制的实践过程中,各高校都存在不少深层次的问题。根据教育学、系统管理等原理对这些问题的表象、根源、妨碍性、解决办法进行了研究,提出建设校级实验中心运行机制的教学管理办法,对进一步提高高等院校本科教学质量,满足高校扩大招生规模、改善办学条件的要求等都行之有效。

校级经管实验中心教学模式探索与实践

实验教学是高校教学中的重要一环,实验教学模式的设计是学校实验教学治理体系的基础。文章基于广东外语外贸大学校级经管实验教学中心教学改革的探索,介绍了建设过程中解决的相关问题,包括教学资源和环境分散、实验管理信息孤岛、实验教学为科研服务不足等,并提出了优质实验资源融合、"互联网+"教学、实验教学科研协同创新等教学模式,对相关模式的具体实践进行了阐述。

高校实验教学主要环节质量标准的研究与实践

强化质量意识,牢固树立人才培养质量是高等学校的生命线,提高教学质量是教育教学的永恒主题的观念.建设科学合理、切实可行的教学质量标准,在高校合并、实现教育资源整合、扩大招生形势下,显得尤为突出与迫切.结合普通高等学校本科教学工作水平评估,对校级实验中心实验教学主要环节质量标准体系的建设和具体实践,进行了阐述和探索.