校级护理技能大赛背景下学生标准化病人对高职护理学生培训效果的影响

目的:分析校级护理技能大赛背景下学生标准化病人对高职护理学生培训效果的影响。方法:回顾性分析2019年1月至2020年12月某校参加校级护理技能大赛的83名大三年级护理专业学生临床资料,依据培训方法分为对照组40名,观察组43名。对照组采取传统培训,观察组加用学生标准化病人。测定评判性思维能力评分,比较2组理论考核成绩、实践考核成绩以及对培训的满意率。结果:观察组理论考核成绩、实践考核成绩高于对照组(P<0.01);观察组对培训的满意率、寻求真相、自信心、求知欲的分数及总分均高于对照组(P<0.05),其余各维度分数比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论:校级护理技能大赛背景下学生标准化病人能够提高高职护理学生培训效果,增强评判性思维能力且高职护理学生对培训的满意率高。

通过护理技能大赛,创新高职“学生标准化病人”培养模式的实践研究

对学生标准化病人的培养模式来说,是一个新教学方法。在医学的课程当中,它可以进行更加深入的运用以及实践。但是,在实际进行护理技能竞赛的活动当中,很少会对它加以应用。对于标准化病人来说,作为病人的指导者,是对正常人或者患者在进行了一定的训练以后,比较精确的对标准病人临床情况做出了评价,从而进行医学的客观检验。并且,也是在比较真实的医学状态下,对病人状况做出了扮演。在对高职院校护理学生进行培养的过程当中,标准化病人会为其技能训练提供较为逼真的临床环境。通过以学生为载体,以标准化病人的模式对学生进行培训,会对学生实践能力进行有效培养。基于此,本文主要以标准化病人为基准,分析了学生标准化病人应用于护理技能大赛培训中的作用以及护理技能大赛发展现状,并且深入探究了护理技能大赛创新“学生标准化病人”培养模式的策略,以利于帮助学生得到更进一步的发展。

学生标准化病人在护理技能大赛中的探索和实践

组织护生参加护理技能大赛,在比赛中设定不同临床的情境,运用标准化病人,设置护理安全陷阱等考核方法 ,对参赛护生进行全方位的实践.通过比赛,探索标准化病人在护理教学上应用,以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的临床护理综合素质及人文素养.