晚清民国女性参与的词籍校编——以梁令娴《艺蘅馆词选》为中心

梁令娴《艺蘅馆词选》是晚清民国具有一定影响的词籍校编著作。此书为编者习词时吟咏历代词作、手自钞录校编而成。书中时有校编按语,含校注词作者之异、校辨词作归宿之争、辨词旨、辨明词作年代与所依之本等五方面内容,为后世词学研究提供了重要的文献文本资料。

“编校合一”还是“校编合一”——出版新形势下校对模式的再审视

在出版新形势下,全部稿件都应由专职校对人员负责校对。由于大量编辑部缺少专职校对,原"编校合一"校对模式已然不适应新形势,该模式事实上也产生了影响校对质量的诸多心理困扰,如效能感不足、注意力不集中、本领恐慌、无法免责等。而"校编合一"下,专职校对在职称、能力和站位上都指向编辑,强化校对,可以有效纾解校对工作中的心理困扰,进而提升编校质量。

民国时期小学校编教材之实验探索

小学校编教材发展呈现出从新锐到深入到衰微的态势,在20世纪20年代前后最为兴盛,与教育改革实验密切关联,集中在国语、算术等学科。小学校编教材围绕儿童身心活泼发展及编撰科学化,从内容到形式到体裁多方探寻,但部分教材的基本要素不全。小学校编教材的编撰者基本有着师范教育或出国考察(留学)的教育或工作背景,部分还参与了大量书坊教材的编撰。小学校编教材从学科联络到大单元设计,探索了小学教材科学发展的方向;从文言文到白话文,促进了小学教材文化语境的变革;从原则标准到实施评价,丰富了小学教材研究的基本理论。

《慧日永明寺智觉禅师自行录》重校编集者非宋人考

《慧日永明寺智觉禅师自行录》主要记录了五代宋初著名僧人延寿(904—975)日常所行一百零八件佛事,是研究其生平行履、著述、思想的重要资料。目前学术界一般认为其重校编集者文冲为宋人。本文从文冲自署的“永平道者山大云峰禅寺嗣祖居幻沙门”十六字入手,结合其他资料,说明他并非宋人,从而厘正一直以来认为文冲是宋人的误判。

人工智能在个性化STEM教育中的应用研究

随着全球经济社会和科技革命的迅猛发展,创新已成为驱动国际竞争力的关键基石。积极开展创新教育,培养学生的创新思维、意识和能力,是使其适应未来社会发展的教育诉求。尽管人工智能在教育中的角色日益重要,但其在个性化STEM(科学、技术、工程、数学)教育中的应用和影响研究仍不足。为弥补这一缺口,需通过研究人工智能在个性化STEM教育中的应用和影响,以及与智慧教育理念的融合,构建一个融合智慧教育理论、个性化学习理论和STEM教育理论的理论框架。在此框架指导下,分析人工智能在个性化STEM教育中的应用,揭示人工智能如何提升学习效果,增强学生的学习成绩和兴趣。结果显示,人工智能在个性化STEM教育中可以提升学生的认知能力和学科素养,同时培养创新思维和跨学科能力;人工智能对个性化STEM教育有积极影响,但同时也存在可能的负面影响,可以通过制定规范、建立标准、提高素养、加强监督等方式平衡人工智能正负影响。

越南古籍《功过格校编》的文本探析

功过格在明清以来的中国社会产生过重大影响,也曾传播海外,在周边国家流传,越南的《功过格校编》就是功过格流传海外的具体表现之一。《功过格校编》一书兼纳中国明清时期多种类型的功过格文本和越南当地信仰活动文本,这两种文本分别呈现出不同的文献价值,是非常值得研究的对象。将《功过格校编》的内容与中国相关版本进行比较研究,会发现越南重新刊印的中国功过格具有鲜明的越南文化特色。

深度融合:无处不在的变革——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选一

数字技术已成为当今社会科技和产业变革的核心驱动力,正加快塑造着人类社会新的生活方式、经济模式和社会结构。推动教育变革和创新,是各个国家共同面临的任务。如何利用新一代数字技术优势,充分赋能高等教育教与学,是开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。回顾数字技术对教育的变革历史,大致可分为:视听化教学、计算机辅助教学、网络教育、移动互联网教育、智慧教育等五个阶段。数字技术给学习环境、教育资源、师生素养、教学方法、教学评价等方面带来以下影响和转变:一是驱动学习环境变革,促进学习环境从“静态”转向“动态”、从数字化、网络化向智能化跃迁;二是优化学习资源供给,丰富资源媒体形态、促进资源广泛开发、推动资源开放共享、实现资源自动生成;三是推动师生素养发展,学生培养目标由单一知识学习逐渐融入信息素养、数字素养和高级思维能力;四是助力教学方法迭代,从关注基础演示和传输,转向利用人工智能等先进技术开展教学;五是赋能教学评价创新,使教学评价的不同主体从既往“评与被评”的主客体关系转向“共同参与”的主体间关系,使教学评价的目的从“甄别选拔”转向“因材施教”。

挑战应对:携手共赢的未来——《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告(2023)》节选三

数字技术已成为新一轮科技革命和产业革命的核心驱动力,在未来十年里,数字技术将持续发展和不断演进,重塑我们的生活方式、经济模式和社会结构。面向未来,数字技术在高等教育中的应用呈现新一代互联网强化教育要素新联结、物联网助力打造数字教育新空间、大数据有力支撑精准化教育服务新范式、区块链加速释能学习新评价、生成式人工智能重构教育教学新形态、元宇宙推动形成虚实一体教育新场域等发展趋势。然而,数字技术为高等教育带来机遇的同时,也面临诸多挑战。在新一代人工智能席卷而来之际,传统教育范式亟待重塑、人工智能鸿沟日益加深、网络安全威胁愈发严峻、算法偏见加剧伦理风险、数字素养差距逐渐加大、人机协同呼唤全球合作等问题都迫切需要高度重视,并深入探讨解决方案。为推动高等教育数字化变革走向深入,各国政府、国际组织、高等学校和教育机构、研究部门和企业,应当携起手来共同行动,把握和适应数字变革。一是创设互联互通的教育数字化基础环境;二是构建灵活开放的数字学习成果互认机制;三是培育数智素养持续提升的高水平教师队伍;四是制定教育数字化技术伦理安全规范;五是完善数据赋能的高等教育治理体系;六是共建高等教育数字化研究网络与合作平台。

教师教育教学专业化浅论

教学专业化在教师教育中日益受到关注。教学专业化的要点包括教师的专业标准、课程、培养模式和教育科学研究等方面。教师教育要通过不断深化教学改革,强化教师培训,严格教师选拔制度,优化课程体系,强化教育实习环节和提高教育科学研究水平等途径,积极推进教学专业化。

以“编”促写，提升习作水平

作文教学中,针对学生习作自信心不足的情况,教师可通过自编习作小报、班编习作选集、校编文学社刊等形式,给学生提供交流的平台,激发学生的习作兴趣,增强学生的习作信心,让学生体验到成功的快乐,从而提高他们的习作水平。

构建泉州财贸干校特色技能服务型金融事务专业课程体系初探

中等职业学校的金融事务专业培养的学生应当以银行、保险、证券和信托等金融事务从业人员为目标。中等职业学校的金融事务专业应该注重素质教育,从最基本的工作做起,专业课程设置要务实。由于经济工作中各个专业具有较大的相互关联性,而且社会发展对人才的需求不断发生变化,金融事务专业的教育应具有较强的市场经济意识和社会适应能力,熟悉相关专业的理论知识和法律知识。课程设置中除将经济类的共同性核心课程作为基本课程外,应以社会主义市场经济条件下金融业务与管理业务的实务操作为主,使学生的开放意识、操作水平能适应为各行各业提供金融服务的要求。金融事务专业教师应树立"金融居次,事务为主"的教学宗旨。但"金融"只不过是高科技化的工具,事务才是金融事务的重点。因此,金融事务专业的课程不能等同于对传统金融课程的照抄照搬,只能是围绕"应用、操作及维护"的原则对其进行取舍。金融事务专业是新开设的技能服务型专业,许多课程设置问题尚有待商榷。笔者认为专业教学标准开发的基本宗旨应该是:以科学发展观为指导,以就业为导向,以职业能力为核心,以岗位需要和职业标准为依据,满足学生职业生涯发展的需求,适应社会经济发展和科技进步的需要,着力解决目前我校中等职业教育课程中比较突出的问题,形成新的职业教育课程理念,建立以技能服务型课程为主体的现代职业教育课程体系。

三系法与二系法杂交育种方法的比较

对三系法和二系法杂交育种进行了比较,结果表明,三系法是一种行之有效的传统育种方法,但它必须要三系(不育系,保持系,恢复系)配套,增加了育种的时间和资金;而二系法选用光敏核不育系的自交不育系做母本,用加显性标记基因的恢复系作父本,省去了繁殖保持系的工作,同时,这种不育系会因光照长度或温度高低(或两者兼有)而在可育与不育之间互相转换,而这些条件都可以人为控制,这既保证了杂种优势的利用,又节省了资金,是一种具有广阔前景的育种方法。

《篇海类编》成书与源流论

《篇海类编》旧题宋濂编撰、屠隆订正,实属伪托,该书应为坊本伪书,真实编撰者不详。《篇海类编》中虽并未明确标注具体的成书时间,但是通过探究《篇海类编》中所引各代学者、字书典籍以及其他字书引用《篇海类编》的情况,可以确定《篇海类编》应于1625年至1669年期间成书。另外,对于《篇海类编》的源流问题历来争议较大,通过全面对比《篇海类编》与《详校篇海》,两书在编撰体例、收字数量、释义、字际关系说解体例以及两书的失误情况等方面基本一致,因此《篇海类编》就是在《详校篇海》的收字基础上略做增删,以部首排序、按义类归并代替了三十六字母排序,将训释内容稍加改动而编成的一部坊本伪书。

《婚礼新编校注》评介

作为一部辑录古代婚礼民俗和宋代婚礼书仪的类书,丁昇之所辑《婚礼新编》在文献学及民俗学方面具有重要的研究价值。柳建钰《婚礼新编校注》是《婚礼新编》的首个校注本,拾遗补阙,校注精准,为读者阅读《婚礼新编》和了解古代婚礼事宜提供了诸多方便。虽然个别地方尚未臻于至善,但无论是从古籍整理的角度看,还是从《婚礼新编》学术研究的角度看,都取得了明显的成就。

《篇海类编》校讹举隅

《篇海类编》收字虽不足4万,但在传抄编撰过程中由于汉字形近或音近等原因常导致讹误现象的产生。《篇海类编》讹误情况主要有两个来源,一方面承袭《玉篇》以来的字书中讹误,另一方面由于汉字形近或音近等因素导致其直接承袭《详校篇海》时发生讹误。通过《篇海类编》与《详校篇海》的对较,同时充分利用历代字书收录的信息对其进行他较,发现《篇海类编》在字头、注音、排版等方面存在讹误情况。

铜仁市猪瘟病毒抗体的免疫水平监测

为获得铜仁市各地区猪瘟抗体免疫情况,进行了本次猪瘟抗体的免疫水平监测。本次监测采集了春、秋各460份样本血清,利用间接ELISA方法检测了铜仁八县、两区随机抽取的26个规模猪场的猪瘟病毒免疫抗体。结果显示,两次检测中阳性样本:春季409份,阳性率为88.91%;秋季422份,阳性率为91.73%,其中碧江区、万山区、思南县、松桃县、德江县、印江县、石阡县、沿河县、江口县、玉屏县的春季阳性率依次为:90.00%、80.00%、100%、76.67%、72.50%、100%、100%、82.50%、95.00%、86.67%;秋季阳性率依次为:93.33%、70.00%、95.00%、83.33%、80.00%、95.00%、100.00%、100.00%、75.00%、100.00%。分析结果显示,各地区阳性率不稳定,春、秋季阳性率变化主要表现为抗体效价≥1:32的比例减少,抗体效价为≥1:64、≥1:128、≥1:256的比例增大。结果表明,铜仁市总体猪瘟抗阳性率较高,该调查为铜仁市猪瘟的防控提供了参考。

梁令娴的词集选编与词学贡献

《艺蘅馆词选》为梁令娴甄选抄录历代词作校编而成,其选词观受到清代中叶以来常州词派的影响,并有所发展。其选编体例包括词家简介、历代经典性论语、正文词作、页眉词论等几个部分,受《宋四家词选》、《宋七家词选》等词集编刻体例的影响。《艺蘅馆词选》带有集评性质,条目清晰,版式富于变化。校编内涵较为丰富,对词作流传过程中引起误解或错误之处,择要予以校释,对词籍版本、选词标准等进行评说,使该选趋于严谨。《艺蘅馆词选》保存不少词论资料,包括前人和时人对词作的精彩评论。梁启超论诗语较多,而词论却不经见,因而赖此选而得以流传。梁令娴所做的词学贡献是不言而喻的,《艺蘅馆词选》为后世词学研究提供了重要的文献文本资料。

图书编校过程中的“统一”问题与分析

新时期背景下,图书校对工作作为一项重要工作内容,对提升图书出版质量产生深远意义,为解决图书校对过程中内容与格式体例方面不统一的问题,还需要通过合理的图书校对与编排方式,提升图书校对质量,而且图书校对作为保障图书出版的重要步骤,也需要明确当前校对过程存在的问题,全面结合问题,实现图书内容与格式体例之间的统一发展。图书校对过程中常见的问题,主要体现在编辑主观与客观因素、管理体系不够健全、环境氛围缺乏重视等方面,为实现图书校对过程中的统一与发展,需要图书编校人员从实际工作出发,合理规范图书校对过程,明确图书校对过程中统一工作的重要性,进而全面推动图书校对工作的健全发展,提升图书出版质量和效果。

鲁迅与《山海经》

一《山海经》的书名,最早见于司马迁《史记·大宛传》:'至禹本纪、山海经所有怪物,余不敢言也。'这表明司马迁读过《山海经》。在司马迁之前,《山海经》的书名应当早就已经有了;而在更早之前,虽然还没有《山海经》的书名,但是《山海经》的文献资料当已出现。《山海经》又叫《山海图经》,由西汉刘向、刘歆父子校编。