残疾人单考单招“五校联考”:实施背景、实践方式与现实价值

为了加强各高校之间的合作,降低招考成本、减轻残疾考生负担、提高招考效率,促进残疾人单考单招的公平性和科学性,北京联合大学、天津理工大学、长春大学、郑州师范学院、滨州医学院率先探索了残疾人单考单招“五校联考”。基于残疾人单考单招“五校联考”的实施背景,以目标理论和协同治理理论为基础,对“五校联考”的实践方式与现实价值进行分析。研究发现,“五校联考”实施后,不仅促进了高校之间的资源共享和协作,还提高了残疾人单考单招的招考效率。

强基计划校考数学备考导引

笔者梳理自主招生与强基计划高校自主命题考试真题,得到15个立意主题.高校自主命题的强基计划、综合评价以及清华大学自强计划、北京大学筑梦计划与中国科学技术大学少年班及创新试点班等各项招生数学命题都包含于这15个主题.因此,备考强基计划校考应该从这15个主题入手,要点梳理如表1所示,读者可参考本文备考应试.

清华大学强基计划校考数学备考策略

清华大学强基计划(其前身是清华大学自主招生)于2020年正式实施,截至目前共实施了五年(2020-2024年).本文阐述笔者收集到的相应试题的特点,并给出备考策略.1试题特点近五年的清华大学强基计划校考数学试题均是35道不定项选择题(共四个选项),考查的知识多是高中数学教材中的内容,但考查的深度较高考试题有所加强,某些试题的难度接近于全国高中数学联赛一试.试题中涉及函数的内容较多,这是容易理解的:函数是高中数学内容的一条主线.本文的例题全部选自2023年清华大学强基计划校考数学试题(回忆版).

音乐史志视阈下唐人“听琴诗”之校考与赏析——以《唐诗品汇》为中心

尽管秦火焚而《乐经》失,但《乐经》的高雅志趣与中正精神绵延后世。在大唐文化极具包容性的情势下,诗人们在听音乐家演奏古琴、胡琴时,丰富的想象力和精纯的表现力,使之与古人的对话产生了心灵的振颤和感情的共鸣,也可管窥唐代琴音旨趣的微妙变化。后人在承传这笔丰富遗产时,或有偏颇,或有讹误,或有似是而非之处,现借校考、赏析机会,芹献我们的鄙陋之见,希冀对当代音乐美学提供历史借鉴。

2023年清华大学强基计划校考数学备考策略

清华大学强基计划于2020年正式实施,截至目前共实施了三年(2020—2023年).本文阐述由笔者收集到的相应试题(考生回忆版)特点并给出备考策略.1试题剖析近三年的清华大学强基计划校考数学试题均是35道不定项选择题(共四个选项),下面对考查内容进行分类剖析.

澳门地区四校联考英文考试的命题分析与教学启示

以2020、2021及2022年澳门地区四校联考英文试题为研究对象,分析四校联考的命题依据、试题结构与考查要求及命题特点,提出以真实性情景和材料为驱动进行教学,创设促进思维品质发展的教学活动以及运用多模态语篇等教学建议。

强基计划数学备考系列讲座(23)——初等数论中的整除分析路径

在初等数论中,求解关于整数的试题既要涉及代数式调结构与灵活变形,又要涉及不等式合理放缩.整数作为离散数学对象,既富有组合结构,又蕴含极端性思维方法.因此,这类关于整数的试题是高校强基校考,尤其是清华与北大强基校考试题立意的核心内容.

古代徒手搏击史料校考

采用文献资料法、专家访谈法、逻辑推理法对我国古代徒手搏击术语进行详实解释与划分,并纠正其中一些乱用混用的说法,这有利于我们对我国古代徒手搏击历史进行重新认识。

《肩水金关汉简(壹)》纪年简校考

《肩水金关汉简(壹)》于2011年8月由上海中西书局出版,所收2351枚汉代简牍中有纪年信息的简牍约497枚。以此为据,我们对其中一些年朔矛盾、纪年待考的纪年简进行校考,以期有助于这批简牍的分期断代。

《肩水金关汉简(叁)》纪年简校考

新近出版的《肩水金关汉简(叁)》共收录2056枚简牍,其中纪年简、日期简共计约339枚,有明确纪年的简127枚。本文就这批简中的20枚残损纪年简、月朔有误的简以及历谱简进行校考,据其纪年的相关性合并作18条讨论。

从“五校联考”看我国高校自主招生制度改革的选择

"五校联考"降低了考生报考成本,同时改进成绩评价与报告方式,加强与中等教育的联系,增强了高校的服务意识。但在通用基础测试的科学性、面试环节的透明度、改革试行中的公平与效率问题等方面,仍有待深入研究和完善。总的来说,我国高校自主招生改革必须首先明确其定位,端正其角色,不越位且不失位,发挥应有功能;改革过程中必须时刻以公平和效率作为根本原则和价值诉求,遵循教育规律,遵从促进人的发展这一教育核心价值。

徽州土地契约文书词语校考

徽州土地契约文书中含有许多亟待解决的疑难性词语。本文选取部分词语进行考释,并对部分学界已经考证的词语提出了不同的看法,为徽学研究提供相关参考。

对“艺术校考热”的思考

近年来，艺术高考的竞争越来越激烈，备受社会、家长和考生的关注。艺术校考是艺术高考的一种重要形式。本文从当前艺术校考的实际现状出发，并以亲身到省外多年的参与组织音乐加试为例，阐述影响艺术校考科学公平公正的诸多问题，适时提出有效的建议方案供广大高校招生工作人员和相关政策部门参考，以期尽可能地实现艺考的公平公正。

唐人题《古意》诗异文校考--以《唐诗品汇》为中心

明代高棅编选的《唐诗品汇》收录唐人所作《古意》诗二十九首。与此前唐人所编《河岳英灵集》《玉台后集》,宋人所编《唐文粹》《唐诗纪事》,元人所撰《唐音》《唐才子传》,以及其后清人所编《唐诗别裁集》《唐贤三昧集》《全唐诗》等比勘,发现异文若干。惜前贤时俊对此多“述而不作”地简注“某书作某某”。今试从名物制度更易、历史地理因革、文字音韵发展等诸多方面综合考量,努力给出“宜各从长”的管见。

敦煌残卷《王文宪集序》校考

此残卷为六朝写本,弥足珍贵。今从版本学、文字学角度,以对校、他校、理校诸法与传世版本比勘,发现其中衍、夺、异文(含后世所称碑别文、俗或体字)尚多。兹参考前贤研究成果(间有一孔之见)对其是非、优劣逐一加以案断。对残卷犹长之处,则特别加以褒扬,希冀有裨于学林。

扶风唐才子五窦诗校考——以《王荆公唐百家诗选》为中心

北宋大文学家王安石独具只眼地编成《唐百家诗选》,内收扶风平陵窦氏昆仲常、牟等五人诗十三首。今以之与此前唐五代人所编《窦氏联珠集》《才调集》及北宋以降成书的《唐诗纪事》《万首唐人绝句》《唐诗鼓吹》等比勘,发现从作者到诗题、诗中字词,有歧说、异文若干。本文试从名物制度变化、历史地理因革、语言文字发展等因素考量,给出"宜各从长"的一己之见。

盛唐名相张说《五君咏》诗校考

宋代计有功辑撰《唐诗纪事》,收盛唐名相张说所作《五君咏》诗并录轶事一则。以之与唐人芮挺章所编《国秀集》、宋代欧阳修等修纂之《新唐书》等典籍比勘,从诗题到诗句,均有异文与歧说在。为一正视听,今勉力为之校考,期以有裨益于学林。

敦煌残卷王仲宣《登楼赋》校考

以此写本与诸多刊本比勘,发现除个别行草字、敦煌俗字、法定异体字外,还有更重要的异文,于地名有:陶沐(牧),于时间有:逾己(纪),于名物有:(匏瓜)夸斤爪等,有待释文。今不揣浅陋,试予考论之。

唐写本陶翰《古意》诗校考

敦煌残卷《唐写本唐人选唐诗》所收陶翰《古意》诗,作者又有王季友一说,经考证,应为陶翰诗。诗题又作《古塞下曲》、《塞下曲》、《古塞曲》,经考论,取《古塞下曲》为佳。诗句中有异文达14处之多,分别从文字发展、史地名物等角度予以考辨,并依"宜各从长"的要求给出己断。

八大美院近三年校考研究

纵观八大美院三年校考,从招生人数、考试时间线、考试形式和考试内容等方面分析,审视校考的取材风向。八大美院近三年的招生人数稳中有升,略有扩招。从2020年开始,由于疫情的发生,线上校考成为普遍的考试形式。线下考试(复试)成为各大美院的特色考试。通过对比分析多所美院的中国画考试形式和央美近三年的中国画试题,进一步研究考题特征和变化规律。以小众专业陶瓷艺术探析不同美院的考试特点,使考生综合了解八大美院的选材要求。对于美术考生来说,既考查专业基础能力、技巧技能,也考查人文思考和思维视野。校考可以帮助院校进一步选拔出对时代生活和社会发展具有深刻洞察力以及具备综合素养的优秀考生。