芦山地震中校舍建筑的震害特点与分析

本文对芦山地震中的校舍建筑震害进行调查和分析。调查发现,汶川地震后重建的框架结构,由于按照新的抗震规范进行设防,大多数没有出现结构性损伤,震害集中在填充墙等非结构构件上。建于汶川地震前的框架结构,当不符合规范的强制条文时,破坏严重,特别是单跨框架,个别发生首层柱端破坏。砖混结构校舍中的宿舍楼,由于开间小,横墙多,多设置了构造措施,虽有结构破坏,但均可修复。砖混结构教学楼采用砖墙-框架柱混合承重的结构体系,大多在汶川地震后得到加固,未加固的教学楼有严重的结构破坏,而加固后的校舍建筑则表现较好,但是这些结构体系多采用预制空心板,整体性较差,已经被规范禁止用于校舍建筑。场地对结构震害有重要的影响,密实的持力层、妥善的地基处理和整体性好的基础形式,可以大幅度减轻结构的震害。本文建议:应加强校舍建筑基于性能设计的研究,进一步明确其设防目标;研究填充墙与框架的相互作用,设计新型的填充墙体系以实现校舍建筑在不同地震水平下的功能要求。

校舍建筑外墙饰面砖脱落原因及修复措施

通过实地调研,从自然、设计、施工、自身等角度,分析了马鞍山市大学城校舍建筑外墙面砖的脱落原因,并提出了针对性的防治及修复措施,从而提高校舍建筑的整体质量,保障在校师生的生命安全。

厦门市思明区中、小学校舍建筑抗震性能现状初步普查分析

本文通过对厦门市思明区中、小学校舍建筑抗震性能现状摸底普查结果汇总分析,指出了辖区内校舍建筑在抗震构造措施及结构质量方面存在的不足之处,并提出了相应的抗震防灾应对策略。

美国中学校舍建筑的今与昔

据美国教育统计中心的有关资料表明:美国现有学区一万六千个;全国共有中学29,800多所。其中公立中学25,300所,非公立中学,4500多所。学校类型主要有综合中学、普通中学、选择学校、中间学校。

校舍建筑结构加固改造技术和施工

我国的中小学老式教学楼大部分均为砖混结构,新的设计规范提高了学校类建筑抗震设防级别,遂使校舍建筑结构加固改造频仍。以苏州市新苏师范小学校舍建筑结构加固为例,介绍了砖混结构教学楼加固节点的优化设计,以及施工过程中采取的工艺措施,为后续的学校类建筑加固改造项目提供参考。

淄博市中小学校舍建筑现状分析

为适应新时期学校卫生工作要求,进一步贯彻《学校卫生工作条例》,全面开展学校卫生监督,我们对淄博市中小学校舍建筑7项指标进行了卫生学评价分析,报告如下。1 对象内客和方法1.1 对象选淄博市现已归档的(学校卫生档案)215所普通中小学为对象。1.2 内容根据中小学校建筑设计规范—GBJ99—86要求,从校址选择,普通教室人占用面积等方面7项指标为主要内容。

东日本大地震后某校舍抗震加固改造与效果评估实验研究

2011年东日本大地震后,校舍建筑的抗震加固变得极为迫切。针对日本某校舍建筑的抗震加固工程展开计算分析及实验研究。首先阐述既有校舍建筑的结构特征及抗震鉴定结果,提出纵向采用钢支撑框架提高强度,首层横向新设剪力墙以及增厚楼梯间楼板的加固方案。随后,利用无线振动测试系统在校舍建筑抗震加固前后进行常时微动测试实验,分别从整体与局部角度分析加固前后校舍建筑加速度响应、固有周期以及振型等参数变化。最后,对比分析有限元计算及测试结果,阐述抗震加固方法及位置对原有建筑的性能影响,验证抗震加固方法的有效性。结果表明:采用钢支撑框架的加固方法有效提高既有校舍建筑的强度,加固后加速度响应值约降低至加固前的1/3,加固方法起到提高整体强度、改善刚度分布及结构整体性作用;固有周期以及加速度响应放大倍率的变化与该校舍抗震加固方法较吻合,表明基于振动测试的研究方法能够有效评估抗震加固措施的效果。研究成果可为既有校舍建筑的抗震加固方案选取及性能评估提供参考。

校安工程中的校舍抗震加固方法探讨

针对目前中小学校舍抗震设防存在的问题,结合全国校安工程,在评述当前结构加固常用方法基础上,阐述钢筋混凝土结构校舍和砌体结构校舍的抗震加固方法。指出结构抗震加固方法众多,实际工程中应结合房屋具体情况灵活运用,或可将多种方法综合应用,取长补短,以方便、经济、可靠为原则。

“基础教育建筑空间环境品质提升”主题沙龙

当代基础教育校园建筑正在经历从标准化到高层次发展的转变,这个转变由教育理念为先导,不仅发生在校园总体到各类单体的空间组合、造型等方面,校园建筑各部分的功能构成也在潜移默化地发生转变。我国广大的农村校舍建筑处在基本办学阶段（只有校舍,无功能划分）;城市中大部分普通中小学校处在标准化办学阶段;国内少数发达城市与国外先进国家的基础教育学校为我们提供了比标准化办学更加先进的教育理念、教育模式与教育建筑的建设实例。目前我国对基础教育的探索热情高涨,教育研究者、教育工作者、教育建筑设计研究人员都对基础教育的发展有独到的见解。

开展生态劳动,培育时代新人--舟山市定海区柳行中心小学生态劳动教育纪实

舟山市定海区柳行中心小学占地面积广阔,校舍建筑宏伟,配备有智能广播系统、校园网等现代化教学设施,是一所典型的省标准化学校。学校始终将劳动教育作为重要的育人手段,积极深化劳动教育特色学校建设工作,并在此过程中取得了显著成果。于2019年和2023年先后被评为“舟山市劳动教育示范校”和“市优秀劳动清单撰写校”。

抗战时期迁渝高校建设策略与建筑特点研究

抗战时期,全国重要机构进行了大面积西迁,其中50多所高校经历各种艰辛进入重庆,并在此扎根直至抗日战争胜利。此举续存了中国高等教育及学术研究的香火,并成为中国教育史上的高光。但目前研究对于同样具有学术研究意义的迁渝高校的校园建设及校舍建造史实却鲜有涉及。文章对抗战时期迁渝高校在渝的空间分布、建设策略、建筑特点展开研究。当时的校园建设实行了临时性、简约性的建造原则;校舍建筑呈现出时代性、地方性、备战性的特点。同时,这一特殊社会背景下中国近代教育建筑的延续与发展,对于后续研究具有重要的参考价值及借鉴意义。

以学生为主体 让阅读成为常态——牛家满族镇中心学校教育剪影

巍巍的凤凰山层峦叠幛,金黄的稻海万里飘香。在五常市这片风光秀丽的沃土上,坐落着一所美丽的学校——牛家满族镇中心学校。学校始建于1941年,距今已有83年的建校历史;学校地处五常市最北端,哈南工业新城最南部;目前校园占地面积15000平方米,校舍建筑面积8507平方米,运动场地面积11250平方米,是一所集住宿与走读双轨制的完全小学。

交大南洋,闪光的名字——上海市民办交大南洋中学简介

上海市民办交大南洋中学,创建于2000年,是经市教委批准成立的一所大型高标准现代化的寄宿制高级中学。学校占地86亩,校舍建筑面积约5万平方米,拥有素质精良的教师队伍,高端完善的教学设备,时尚便利的生活设施以及规范标准的一流运动场。在教书育人方面,学校以“把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”为办学宗旨,坚持“立德树人,办适合学生发展的教育”的教育理念,秉持“以人为本,唯德为首,全面发展”的办学方针,采取“分层教学、发展特长、培优补困”的教学策略,走出了一条符合学校教育发展的成功之路。学校的教学质量逐年攀升,学校高考本科上线率连续十余年稳居90%以上,其中有众多学子考上了上海交通大学、同济大学、华东师范大学、中央美院、澳门科技大学等知名院校。

地震动特性对凹凸不规则校舍抗震加固性能影响分析

校舍是保障师生生命财产的重要载体,其抗震安全是城市抗震防灾的重要环节之一,本文围绕不同特性地震动对不规则校舍加固前后抗震性能的影响开展研究。首先,阐述了近场地震动的基本特征,据此选择具备不同特性的地震动记录。随后,根据某小学教学楼检测结果,提出了综合采用增大截面法、外包钢加固法和粘贴碳纤维法的加固方案,并建立了三维有限元模型,对比了加固前后结构动力特性。最后,进行了多遇和罕遇地震作用下结构动力时程分析,从结构和构件层次对比分析了不同特性地震动对加固前、后某校舍抗震性能和可恢复性的影响。结果表明:加固后,罕遇地震作用下,结构层间位移角和残余层间位移角的最大衰减率分别可达78.25%和86.67%,关键薄弱构件的侧向变形平均减少了71.24%,加固方案能显著提升结构的抗震性能和震后恢复能力;近场脉冲型地震下结构响应大于其他类型地震作用,罕遇地震作用时,近场脉冲型地震下薄弱层残余层间位移角平均为远场地震的2.76倍和近场无脉冲型地震的2.79倍,速度脉冲对结构抗震性能影响较大。研究成果可为既有不规则校舍抗震加固设计与性能评价提供参考。

培养良好习惯 成就美好人生--武汉市黄陂区罗汉小学简介

武汉市黄陂区罗汉小学创建于1950年,坐落在风景秀丽的木兰山南麓,占地面积19900平方米,校舍建筑面积6277平方米。学校现有16个教学班,学生725人,教职工55人,其中省级骨干教师9人,市、区学科带头人和优秀青年教师8人,高级教师10人。

厦门市不同时期典型砖混结构校舍抗震能力分析

通过对厦门市行政区域内公办中、小学校舍建筑抗震性能的摸底普查工作,进行分类统计,并初步摸清校舍建筑抗震性能的基本现状及存在的典型问题,结合鉴定工作对校舍现状进行了分析总结。为后续校舍建筑的抗震性能分析,找出校舍建筑抗震性能现状与现有规范之间的差距奠定基础;为有关部门作好校舍建筑防震减灾工作提供参考依据。

吕梁市兴县小学校舍抗震调查分析

通过对吕梁市兴县中小学校舍的抗震情况调查,以及对校舍建筑基本情况、结构形式演变、质量及使用情况的分析,对现有建筑的抗震加固提出了可行性对策,以确保校舍建筑安全、可靠。

韩山师专依山建筑规划剖析

韩山师范专科学校的前身是韩山书院.韩山书院开办于一一八九年,学校的名称虽多次更迭,但学校始终在潮州的韩山陂地上办学;校舍依韩山的地势进行建造.在山陂上建校,总要考虑山貌与建筑物的组合形式,如何使山川的自然美与校园环境相结合的问题,是历来建设者们关心要解决的问题.在已往的历史条件下,旧中国的生产力不发达,人们只能用人工开辟小平地,并在开辟了的土地上筑台,营造校舍.

西南科技大学土木工程与建筑学院

蜀山峻秀,涪水含章。西南科技大学位于大禹之乡、李白故里、人杰地灵的中国科技城——四川省绵阳市。学校校园占地4088亩,校舍建筑面积近100万平方米。现有教职工2180名,其中专任教师1600余名。半个多世纪以来,学校扎根西部,在"育人为本、德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越"的办学理念和"质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校"的办学思路的指引下,形成了"艰苦奋斗,拼搏创新"的校园精神与"厚德、博学、笃行、创新"之校训。学校坚持开放办学,不断深化办学体制改革。

西南科技大学土木工程与建筑学院

蜀山峻秀,涪水含章。西南科技大学位于大禹之乡,李白故立、人杰地灵的中国科技城——四川省绵阳市。学校校园占地40118亩,校舍建筑面积近100万平方米。现有教职工2180名,其中专任教师1600余名。半个多世纪以来,学校扎根西部,在"育人为本,德育为先、科学理性、开放包容、彰显卓越"的办学理念和"质量立校、人才强校、特色建校、和谐兴校"的办学思路的指引下,形成了"艰苦奋斗,拼搏创新"的校园精神与"厚德、博学、笃行、创新"之校训学校坚持开放办学,不断深化办学体制改革。