历史制度主义视域下晚清民国时期校董会制度的立法进程

晚清民国时期校董会制度经历了从清末民初的法外生存与制度失序,到北洋政府时期的进入立法与权力规范,再到广州、南京国民政府时期的立法强化与权力转向等发展阶段。校董会制度的教育立法进程受到制度来源、制度试验,以及国家战争、民族主义、教育经费、文化观念、教育权力等多重因素的交互作用,遵循着历史制度主义的路径依赖、断裂平衡原则,并借国家政治权力的介入,从民间试验走进国家立法,从制度失序走向制度规范,从制度危机走向制度平衡。晚清民国时期校董会制度的立法进程,实质是政府与学校、社会、教会等多元办学群体的一场教育权力博弈,并在学校所有权与治校权的离合之中,最终完成了校董会权力的合法性转向。

英国中小学校董会制度探略

英国的中小学校董会制度对英国基础教育的发展起到了较大的推进作用。由于在诸多方面都具有优势，该制度成为世界各国中小学校董会的范例制度。本文试对这一制度的发展及现状、构成、职权及运作进行探究，并对其优劣作出评价。

上海美专校董会制度研究

上海美专作为我国第一所新兴美术学校,在现代中国,较早成立了校董会以作为其学校的最高权力机构,运用校董会制度作为其学校的教育管理体制。本文通过对高校董事会制度的移植引入到上海美专校董会正式成立的史实综述,以及董事会成员的结构组成与变化的全程梳理,分析了上海美专校董会的基本信息。再针对上海美专校董会的经费筹措,校董推动之下的艺术传播以及校董会在协调社会公共关系方面所扮演的“缓冲器”的角色这三方面的内容,进一步论述了校董会的具体作为。通过较为全面的论证上海美专校董会的历史进程与实际作用,揭示其对于上海美专,乃至于我国的艺术教育事业的发展所起到的积极意义。

北洋政府时期国立大学校董会制度的探索与困境

北洋政府时期的国立大学校董会制度是民国教育界一次自下而上的教育制度改革实践,也是北洋政府在形势所迫下一次被动的教育制度改革。国立大学校董会与生俱来的政府化特征,注定了根植于自由土壤下的校董会制度的贸然嫁接,必然出现"橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳"的场域变异,从而导致校董会制度原有的民主、自由、制衡的特质遭遇无法逃避的多重生存困境。

从利益相关者到专业主义:英国中小学校董事会制度的人员构成及启示

校董会制度是学校管理中引入的民主管理形式。我国校董会制度还在探索和发展阶段,本文从校董会人员组成角度,对英国校董会人员组成的利益相关者原则和专业主义原则分析,借鉴英国校董会在发展的不同阶段在人员组成模式上的可取性,将利益相关者原则与专业主义相结合完善我国校董会制度。