校长思考参考架构：内涵与初步研究发现

本文主要探讨校长面对学校问题情境所运用的思考参考架构。除文献探讨认知取向的校长领导研究脉络、校长领导所面对的环境脉络及其解读、校长解决问题时所采用思考参考架构的内涵等议题外，并以约八十位国小校长分组处理主任与教师之冲突的对话进行分析，呈现校长思考参考架构的内涵。本文初步发现，在Bolman与Deal(1993; 1997)所提出结构的、人性资源的、政治的、文化象徵的四个思考参考架构中，结构与人性资源的参考架构较常被校长运用，而文化象徵意义的参考架构最少出现。除此之外，多数的校长回应均涉及两种以上思考参考架构。最後本研究亦发现，校长的职位权威相当突出，但其成效则待一步加以探究。

当代校长的角色定位及专业化培训

WTO背景下 ,教育要确立国际新视野 ,新观念 ,培养有跨国文化修养的复合型人才。办好中小学 ,校长是关键。要转变计划经济背景下把校长看作是一种行政职务 ,行使权力 ,按计划照章办事的事业型的校长观 ,确立校长是学校的经营者、管理者、优质教育资源的创造者、促进学校发展的研究者的新的角色定位 ,校长的未来之路是专业化发展。为此 ,校长培训的应对策略首先是培训目标的定位 ,直接目标是校长个人综合素质提高 ,最终目标是促进学校的发展。由此带来培训形式。