家校合作中校长“可见性”低下的境况及其改善

作为家校合作的有力促进者,校长“可见性”制约着家校合作效果。在家校合作领导实践中,校长的“可见性”体现为身体的在场、情感的投入和行动的着陆,而“唯成绩”的办学质量评价观、校长对家长角色期望较低、校长家校合作胜任力不足是造成校长“可见性”困境的主要原因。为此,营造家校合作的评价机制环境、增强校长的期望值与主动服务意识、强化校长家校合作胜任力培训是突破校长“可见性”困境的途径。