成也校长,败也校长?——学习共同体学校改革的校长依赖性及其纾解

近年来,学习共同体学校改革在我国各地蔚然兴起,在改革过程中一些学校形成了对校长的信念依赖、制度依赖、文化依赖和教学依赖,这种校长依赖现象的产生与校长负责制的政策安排、校长权力结构、自上而下的改革实施等因素有关。过度的校长依赖性让学校改革变得缺乏韧性、充满风险和脆弱感,难以得到可持续的发展。要纾解这种刚性依赖,可以通过分权赋能、培养骨干、借助外力、延长任期等措施给校长松绑。随着骨干教师团队的成熟、新型制度文化的确立、改革成果的不断巩固,学校共同体改革发展的校长依赖性必然大幅减弱。