潘懋元的校长思想及其理论基础

潘懋元不仅是我国杰出的高等教育理论家、高等教育学科的开创者和奠基人,还长期担任教育领导和学校管理工作,特别是在1978—1984年间担任厦门大学副校长,形成了自己关于大学校长的认知和见解。但以往对潘懋元教育思想重要组成部分的校长思想还研究不够。潘懋元的校长思想极为丰富,可以说,先生之所言皆对大学校长有用。其中专门谈及大学校长治校的观点就包括:大学应合理分类、正确定位、科学发展、办出特色,避免同质化;大学不能跟着"排名榜"转,要争创本类型一流大学;大学校长要职业化,但最好不要脱离学术工作等。其实,全面掌握潘懋元提出的教育规律理论,进一步明晰高等学校的社会职能,处理好高校行政权力与学术权力的关系,像潘懋元先生那样成为教育家型的校长,无不有助于推动实现我国大学治理的现代化。

校长思想的意味——基于教育现象学的视角

"有思想的校长"、"校长要有思想"是长期和广泛存在的命题,并且成为越来越多的校长生存和发展的重要问题。本文采用教育现象学的方法,对李希贵校长发表在《人民教育》的10余篇"学校管理沉思录"进行主题分析,阐释了校长思想在教育生活中的三种意味:自我觉醒、真相理解、现实批判,进一步回答了校长思想到底是什么、有思想和没有思想有何不同的问题。

校长办学思想研究综述

人们对校长办学思想的内涵，内容有不同的认识。影响校长办学思想形成的因素有：世界教育改革潮流，国家政策和社会风气，地域性经济发展水平，学校发展状况，校长自身因素等。校长要形成先进的办学思想，应从提高自身基本素质和加强实践反思两方面入手。

思想者:校长的精神名片

思想是行动的指南。思想有多远,我们就能走多远!教育需要思想,需要有思想的教育学者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的校长用思想凝聚人心、管理学校、创建先进的办学模式。一位校长能走多远,就能把一所学校带到多远。

做一个有思想的校长

当一名好校长，就要有先进的、切合时代的、贴近实际的教育思想。校长的教育思想从何而来？即要善于观察、思考、学习和行动。

新时代高品质学校建设——2019年“全国优秀中学校长教育思想”研讨会述评

'培养什么人、怎样培养人、为谁培养人'是教育要回答的根本问题。在'人民日益增长的对高质量教育需求'的时代背景下,2019年4月,以'新时代高品质学校建设'为主题的全国优秀中学校长教育思想研讨会在江苏省南菁高级中学举行,与会代表就如何建设新时代高品质学校,展开深入研讨,碰撞出思想的火花。通过详细梳理会议发言及查阅有关资料,力求呈现国内高品质学校建设的路径及其存在的问题与挑战,并基于此对新时代高品质学校建设提出相关展望。

探索新机制 尝试新形式——TCL教育互联助力第二届广东省中小学校长办学思想论坛

近日,第二届"TCL杯"广东省中小学校长办学思想论坛在广州举行. TCL教育互联成为本次论坛的协办单位,为论坛提供了赞助并获得冠名权.TCL教育互联网事业部总经理助理王斌在会上做了发言.

校长的思与行影响学校发展

校长的办学思想是指引学校发展的指航标,校长鲜明和科学的办学思想影响学校的教育教学质量。时代呼唤创新的校长,要求校长具有较高的创新素质。因此,校长应适应时代发展需要,用新颖的办学理念和创新治校策略,创新学校文化、创新教研氛围和创新教师培训,使学校的影响力得到更大的提高。

为幸福而兴学——幸福教育办学思想探析

幸福教育思想在办学理念上,强调为学生幸福的今天和明天而办学;在学校管理上,主张为全校师生的幸福而服务;在学校德育建设上,坚持德育人文关怀;在课程与教学建设上,突出幸福教学;在学校文化建设上,追求物质文化与精神文化齐头并进。

事业单位视野下的学校组织是如何运行的——从Z中学的个案说开去

理清学校组织的运行逻辑必须还原到事业单位语境中去。校长的办学兴校思想依靠事业单位负责人的身份去推行。通过行政力量先导,学术力量延续,校长办学思想转换为学校的运行体制;教师体验到成长,学生体会到成功,使得体制运行具备了正当性;通过仪式强化,奖励积极分子,学校体制得以巩固;通过活动为媒介,特色为抓手,学校的先进经验得以宣传。事业单位运行的结构塑造着学校运行的体制。避免学校运行体制僵化的指涉,学校组织需要趁着事业单位分类改革的大势而进行相应变革。

关于办学特色的几点思考

进入新世纪以来,我国的教育面临市场经济的冲击,学校之间的竞争也日益加剧。学校要在严峻的形势下立于不败之地,关键是形成自己的办学特色。作为学校管理者的校长应该充分认识办学特色的重要性,深刻理解办学特色的特殊性,努力探索形成办学特色的途径和方法。

教师队伍建设

围绕“培养什么人,怎样培养人”的目标导向,北京市大力加强教师和校长队伍建设,从教育供给端启动实施了系列人事制度改革,全面提升教师队伍综合素质,切实提高学校管理水平和人才培养质量。坚持加强师德师风建设,全面提升干部教师的思想道德素质,建设高素质专业化的教师队伍;通过实施名师名校长工程,搭建优秀干部教师成长的助力平台;通过开展开放型教学实践活动,探索教师培训新模式;办好师范教育,加大幼儿园、