校长数字化领导力的模型构建与发展研究

促进学校数字化转型,校长的数字化领导力是关键。为构建中小学校长数字化领导力模型,遵循归纳思维,对全国范围内数字化转型的先行校、示范校进行了较大规模的案例调研。首先以“行动逻辑”为主轴,运用扎根理论分析质性数据得出初步框架,并参照国际前沿研究对框架进行要素补充;其次,运用德尔菲法,构建了涵盖“愿景规划、数字治理、素养发展、环境创设、实施保障”五个一级指标和六十个观测点的结构模型。在阐释模型内涵与要素关系的基础上,提出开展数字化领导力的专题培训、着力深化校长的数字思维方式、提供校长自主发展的系统支持、营造实施数字教育的积极氛围、完善校长数字化领导力标准等对策建议。

北京市校园长数字化领导力现状调查与提升策略

提升校园长数字化领导力已成为推进教育数字化战略行动、实现教育数字化转型的必然选择。在此背景下,如何使校园长积极转变角色,调整技术、育人和管理之间的关系,从管理本位的数字化领导模式向以服务为本的数字化治理模式转型,成为重要的理论和实践问题。因此,有必要探索新时代如何通过数字化赋能,分析校园长数字化领导能力的时代指向及其面临的困境,以期为新时代我国校园长队伍建设提供理论参考。