基于家校共育的校长治理能力提升策略探讨

在当今教育背景下,家校共育是促进学生全面发展的重要模块。校长作为学校的领导者,其治理技能的提升直接影响了家校共育的效果和质量。本研究探讨校长在实施家校共育过程中遇到的主要挑战,包括家长需求的多样化、教学政策与实际操作间的差异以及信息交流上的难题。基于教育领导及沟通协调的相关方法,文章建议通过增强校长的职前与在职培训、建立高效的家校沟通渠道、提升决策过程的透明度并鼓励更多家长参与到学校活动中来应对挑战。该文旨在为明确校长在家校共育体系中的职责,并为其治理能力提升提供理论依据与实践指导,进而推动教育管理模式进一步的现代化发展。

世界一流大学的校长治理组织架构透视

大学校长治理组织架构是现代大学存在和运行的载体,是世界一流大学建设和发展的重要组织保证。文章分析了世界一流大学校长治理组织架构的六种基本模式,剖析了每种模式的基本特点,并得出相应启示。

农村教育问题及校长治理策略探究

农村教育一直是我国教育的短板,这在农村基础教育中尤其明显,历来都受到各界教育专家和学者的高度关注。已有研究中多数偏向于对农村教育的普遍性问题研究,较少触及对农村校长作用发挥情况的研究。当前,农村教育尚存在着过分城市化、管理粗放化、课堂教学模式化、发展质量低质化等问题。治理教育问题、办有质量的农村教育尤其需要校长夯牢贴紧"三农"做文章,把学校当作自己的家来建设,淬炼形成自身的特色教育思想,用实招精招破解师资难题,培养学生全面发展等工作。

芝加哥大学校长学术治理理念研究——以哈珀、赫钦斯为中心

芝加哥大学在较短的时间内迅速跻身于世界一流大学行列,与校长的卓越领导密不可分。作为一所闻名遐迩的学术性大学,其校长的学术治理理念发挥着重要的作用。体现在办学实践上,即培养人才、发展科学、服务社会。本文对首任校长哈珀及任职时间最长的校长赫钦斯的学术治理理念进行了分析,以期为我国高校提升人才培养质量、拓展科学研究路径、有效服务社会提供理论参考。

农村学校治理现代化中校长能力的困境与匡扶

农村学校治理现代化是相对于城市学校治理现代化而言的,是指处于社会经济、文化和政治等发展相对滞后的农村学校确立"以师生为本"的理念,突显学校管理民主、"法"治精神实质,依法依规保障学校教师和学生的各种权利,最终实现学校全体师生自由而全面发展的过程。调查发现,农村学校治理现代化中校长治理能力还存在"以师生为本"治理理念严重缺失、学校内部制度建设缺损、依"法"依规治校的能力欠缺、民主治校能力有待提高等困境。这就需要从强化和改进农村校长现代管理和治理理论的学习和培训、加强农村校长办学理念和现代治校方略的指导及引领等方面进行匡扶。