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试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考
1
作者
孙素英
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第3期8-12,共5页
课程分析是学校课程选择和课程调整的基础。校长的课程分析有助于课程改革的有效实施。在高中新课程实验的过程中,校长的课程分析集中在三个方面:关注课程目标;强调对课程文化的领导;关注时间、空间、学生、教师等因素的安排。校长...
课程分析是学校课程选择和课程调整的基础。校长的课程分析有助于课程改革的有效实施。在高中新课程实验的过程中,校长的课程分析集中在三个方面:关注课程目标;强调对课程文化的领导;关注时间、空间、学生、教师等因素的安排。校长要提高课程分析的水平,需要加强课程理论素养,积累课程研究经验;注重教师的课程管理作用,分析学生的成长需求;统筹学校课程体系,关注学校文化特色。
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关键词
高中
课程
改革
校长的课程分析
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职称材料
题名
试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考
1
作者
孙素英
机构
首都师范大学首都基础教育发展研究院
出处
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011年第3期8-12,共5页
基金
教育部人文社会科学规划项目“区域教育发展中教师专业成长的伙伴协作研究”(项目编号:07JA880043)的研究成果
文摘
课程分析是学校课程选择和课程调整的基础。校长的课程分析有助于课程改革的有效实施。在高中新课程实验的过程中,校长的课程分析集中在三个方面:关注课程目标;强调对课程文化的领导;关注时间、空间、学生、教师等因素的安排。校长要提高课程分析的水平,需要加强课程理论素养,积累课程研究经验;注重教师的课程管理作用,分析学生的成长需求;统筹学校课程体系,关注学校文化特色。
关键词
高中
课程
改革
校长的课程分析
Keywords
currieulum reform in senior high schools
the school principal's curriculum analyzing
分类号
G423.07 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
试论校长的课程分析——基于北京市高中课程改革实验推进过程的思考
孙素英
《课程.教材.教法》
CSSCI
北大核心
2011
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