科学的举措带来基础教育的希望──全国中小学千名骨干校长研修第七班圆满结业

力落实国家《面向21世纪教育振兴行动计划》，受教育部委托，北京教育学院于2000年9月12日～10月12日承办了全国中小学千名骨干校长研修第七班的培训。

校长研修共同体的构建

校长研修共同体是在新课程改革背景下产生的校长培训新模式。鸡西市教育学院为促进校长专业发展,谋划教育研修内涵发展路径,构建形式多样、内容多元的校长研修共同体,其形式主要有:城乡捆绑式教育共同体;异地挂职校长研修共同体;互融共长教学校长研修共同体;资源共建农村校长研修共同体。通过参与校长研修共同体,参训校长的学校管理理念与水平得到提升。

北京教育学院校长研修学院加强研训能力建设 造就首都卓越校长

校长研修学院是以北京市中小学、中等职业学校和成人中专学校校长培训为主业的教学研究型学院，是北京教育学院二级学院之一，于2004年9月组建成立。

构建新时代教师培训组织体系——记信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院

信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院(以下简称"研修院")是经河南省教育厅、河南省财政厅择优遴选批准设立,面向全省的中小学教师校长研修院建设单位。研修院成立于2020年5月。建院伊始,研修院整合各部门优质资源,汇聚各学科教师教育专家,成立独立实体机构,由信阳师范学院副院长余本海担任研修院院长,下设教师校长培训管理中心、教师教育研究中心、教师教育资源开发中心3个科室,致力于打造"学研育领"一体化高端教师发展平台,探索职前职后有机衔接的一体化教师队伍培养体系。

首届规范化技工学校校长研修班在海南举办

交通部教育司举办的第一期"交通系统规范化技校校长研修班"于1998年2月5日—14日在交通部海南培训中心举办。参加此次研修班的有24所交通系统规范化技校的校长和4名特邀代表,共28人。研修班组织收看了交通部领导的报告、讲话和有关经济体制改革以及科技现状与发展的录像。

理性作为“教真书,真教书”——2017校长研修班学习之领悟

校长是学校的灵魂。一个好的校长就是一所好学校。新时代的校长,迎来了新的机遇和新的挑战。重庆市2017年校长研修班,通过专家、学者的专题讲座和赴名校考察学习,激荡着校长的教育情怀。心动促行动,理性作为“教真书,真教书”,办好人民满意的高质量教育。

第三期全国骨干技工院校校长研修班举办

日前，第三期全国骨干技工院校校长高级研修班在北京开班。来自全国79所国家重点技工院校的（院）校长参加了该研修班的学习，人力资源和社会保障部王晓初副部长出席并作重要讲话。

2023年骨干技工院校校长高级研修活动在京举行

10月23日至27日,2023年骨干技工院校校长高级研修活动在北京举行。24日上午,人力资源社会保障部党组书记、部长王晓萍与参加研修活动的学员座谈交流并讲话,部党组成员、副部长俞家栋主持座谈会。

对校长在研修中主观需求与客观能力落差的分析——基于辽宁大连市中小学校长全员调研基础上的思考

大连教育学院中小学校长培训中心对大连市中小学校长进行的“主观需求型调研”和“客观能力型调研”结果显示：校长对自我发展能力、公共关系能力、系统思考学校安全工作的能力和自身管理经验的主观认同度与客观实际之间存在落差，书面表达能力与对应的口头表达能力之间也存在较大落差。校长培训部门必须正视“落差点”，提供有针对性的研修。

中小学校长主题工作坊研修的特征及实施策略

基础教育改革不断深化,对校长领导力提出新要求,而大多数校长是从优秀学科教师走向领导岗位,需要不断完善学校管理与领导知识和能力图谱。新一代校长更倾向于探究式、个性化培训,更重视培训过程主体作用的发挥,重视通过自我与环境互动建构解决问题的知识结构。为此,我们探索中小学校长主题工作坊研修。它具有结构性、双主体性、双核心性、融合性、延展性的特征。由于中小学校长主题工作坊研修类型不同,实施策略有一定差异。仅从主题工作坊研修过程的视角,阐述主题工作坊研修的主题确立策略和具体运行策略。

上海校长课程领导研修“5P”模式初探

为提高研修的有效性,上海市教育委员会教学研究室结合课程领导力行动研究项目和问题为中心的学习理论,设计校长课程领导研修"5P"模式,并在实践中应用和检验。"5P"模式阐明了Project(项目)、Problem(问题)、Participants(参与人员)、Period(阶段)、Pattern(样式)等研修要素及其运作机理,通过"主题与内容""角色与互动"和"反思与激励"的精心设计与实施,提高了研修的有效"宽度""深度"和"高度"。

拓展·融会·生成——宜兴市小学校长高级研修班办班实践与探索

校长的发展是学校发展的关键因素之一。举办校长研修班,虚实结合,内外兼修,提升校长的思想境界、决策水平和调控能力等多方面素养,是发展学校的现实途径。与其它培训班相比,校长研修班更有其特点,必须切合需求,拓展丰富内涵;贴近实际,融会多样方法;着意行动,生成灵动策略。这是校长研修取得成效的重要举措。

校长培训的新范型:——校长高级研修班的探索与思考

中小学校长群体的竞争力能否决定基础教育的竞争力?怎样创造具有竞争力的校长群体?近年来,承担中小学校长继续教育培训任务的各级教师进修学校就此作了积极的思考和探索,形成了一些行之有效的中小学校长培训模式。本期组织了三篇县级教师进修学校的来稿,从不同角度介绍了他样开展中小学校长培训的经验,颇具启迪。

吉林省教育学院举办2018年深圳市龙华区民办教育举办者和校长高级研修班

2018年11月26日,吉林省教育学院在综合楼14楼报告厅举行2018年龙华区民办教育举办者和校长高级研修班的开班仪式。吉林省教育学院党委书记赫坚教授,深圳市龙华区教育科学研究院张学斌院长,深圳市龙华区教育局民管科欧国常科长出席了仪式。