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校长赋权:内涵、问题与制度化 被引量:1
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作者 黄洪霖 李太平 《教育理论与实践》 北大核心 2020年第8期14-17,共4页
校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对... 校长赋权是旨在解决校长权力与心理困境的社会活动,是推动我国中小学校长专业化发展的必然趋势。由于我国中小学校长权力运行中的困境和赋权处于探索阶段,校长赋权出现价值模糊、对象局限、过程随意、主体单一、结果不公等诸多问题。对校长赋权进行科学而系统的设计必须从制度上入手,确立制度设计的赋权理念,制定与推行权力清单制度,释放校长专业组织功能,确定赋权的规则与程序,完善校长研修制度等。只有这样,才能使校长赋权走向有序和持续,推动我国中小学校长队伍专业化发展。 展开更多
关键词 校长赋权 校长权力 心理困境 制度 赋权理念 清单制度 校长专业组织功能 校长研修制度
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