高校开学毕业典礼校长致辞的教育价值——基于对国内百所高校近20年开学毕业典礼校长致辞的大数据透视

文章借助LDA主题模型技术,系统梳理了国内百所高校近20年开学毕业典礼校长致辞的原文,分析归纳了国内高校校长致辞的教育价值及实践进路。研究发现,我国高校开学毕业典礼的校长致辞蕴含着丰富的教育价值,主要体现为:站稳人民立场,鼓舞大学生厚植爱国爱民情怀;传承大学文化,推动大学生传扬大学先进文化;助推学生成长,引导大学生全方位健康成长。未来建议高校能够以积极的价值取向、以鲜明的问题意识、以特色的话语风格,不断优化创新开学毕业典礼的校长致辞,以更好地传播大学文化,不断提升其育人质效。

高校开学典礼校长致辞的思想政治教育功能及其强化路径研究--以2017—2021年67份致辞为样本的分析

近年来,高校校长在开学典礼的致辞逐渐成为传媒关注的热点,也成为思想政治教育的重要输出途径。文章经由对2017—2021年67份高校开学典礼校长致辞文本的分析发现,校长致辞具备强调努力治学、彰显家国情怀、突出专业思政、聚焦时代精神、传播优秀传统文化等思政教育功能,但也存在理想信念强调稍弱、党的教育主张强调较弱、中国特色强调较弱等问题。要充分发挥校长辞职的思政教育功能,应进一步强调理想信念是精神之钙,进一步强化党和国家对高等教育事业的主张,进一步阐明中国特色社会主义高等教育的基本优势。

中国大学校长致辞话语系统的变迁

以大学校长开学典礼和毕业典礼的讲话为案例,梳理了百年来中国大学校长致辞的发展演化。民国时期的大学校长在致辞中注重探求教育本质、关注国家命运;新中国成立后的大学校长讲话政治意味较浓,强调又红又专;20世纪80年代以来大学校长的选拔任用高度行政化,他们的讲话呈现出同质化、模式化和专断化的特点;2010年以李培根院士毕业致辞为标志,中国大学校长的讲话进入一个多元的时期,力图以大学精神的光芒照亮学生的前行道路。

基于语料库的中美大学官网校长致辞体裁对比分析

借助自建语料库,对比分析了中美大学校长在官网致辞的语步结构与若干语言特征。研究发现,两者的语步结构基本一致,但部分语步的出现频次存在显著差异。在语言特征的使用上,两者均以陈述语气为主;均倾向于使用第一人称代词作主语,但中国校长致辞比美国校长致辞更多使用第三人称作主语;均倾向于使用中量值情态动词,但美国校长致辞比中国校长致辞使用更多的低量值情态动词;主题词分析显示,中美大学校长致辞对学校的话语策略也存在差异。上述差异由不同的中美社会文化语境所致,主要受语境文化、社会心理、权力距离等因素的影响。

大学校长开学典礼致辞的教育价值--基于36所“世界一流大学”建设高校校长致辞的词频分析

中国“世界一流大学”建设高校开学典礼的校长致辞,通常以高等教育不同的功能视角和主题,来阐释大学精神、宣传教育理念、弘扬学校传统、激励学子奋斗等,具有重要的教育价值。选取“世界一流大学”建设高校开学典礼的校长致辞为研究对象,通过词频统计提取近四年校长致辞的核心高频词,从高等教育的社会功能、政治功能、文化功能和个体功能四个角度切入,结合校长致辞文本内容等进行描述解释,以揭示新时期中国高等教育的主流价值和功能定位,有助于概括中国“世界一流大学”建设高校的职责、特色、内涵和根本,揭示中国特色一流大学的共性特征。

中国高校网站校长欢迎致辞文体特征研究

基于可比语料库对中国高校网站校长欢迎致辞文体特征进行了实证描述。通过研究发现,与美国高校网站校长欢迎致辞可比文本相比,中国高校网站校长欢迎致辞有词汇密度高、用词变化程度低、平均词长和平均句长均长于可比文本、复合句使用更多和文体更为正式的特点。从实词类词频看,中国高校网站校长欢迎致辞的形容词显著超用,而动词呈显著少用的特点。根据研究结果对今后中国高校网站校长欢迎致辞的有效传播提出了几点建议。

中美一流大学人才培养目标差异与启示——基于校长开学典礼致辞的研究

校长开学典礼致辞因场合、身份与媒介的特殊性,是呈现和研究大学人才培养目标的重要素材。通过对中美20所一流大学校长开学典礼致辞的比较分析可以看到,中国一流大学更重学生个人修养、创新精神与家国情怀的养成,而美国一流大学则更重塑造学生的社群意识、批判思维与世界责任。认识这一差异性对现阶段中国一流大学亟待破解的精致利己主义之弊、钱学森之问与“一带一路”人才培养等问题,具有重要启示。

从讲话到文化:开学典礼校长致辞的育人价值实现

文章立足开学典礼校长致辞有何育人价值,调查分析了中医药大学开学典礼校长致辞的特点,探讨新形势下校长致辞如何更好地发挥文化价值和育人价值的路径。

中小学校长典礼致辞的学校精神文化分析——基于40篇中小学校长典礼致辞

典礼致辞是学校典礼仪式的重要组成部分,是学校精神文化的重要载体,是学校精神文化传承的重要形式,是实现文化育人的重要媒介。从办学理念、办学目标、"三风"、校训、致辞主题、学生的升学情况、新学期希望和毕业期许等8个维度对40篇中小学校长开学、毕业典礼致辞中的学校精神文化做出分析。

探析网络流行语在大学校长毕业致辞中产生的润滑功能——以2018年网络流行语为例

大学校长毕业致辞作为大学生离校前“最后一课”,标志着毕业生面临新的人生转折点和新的起点。2018年部分大学校长的毕业致辞充分运用网络流行语使其发言更加精彩夺目。网络流行语具有时效性、多产性、广泛性、附加性等特点。而传统大学校长毕业典礼演讲缺陷背后反映了刻板效应和啤酒效应。网络流行语在大学校长毕业之词中的润滑作用主要体现以下三点:第一,位差效应──拉近与学生距离;第二,阿尔巴德效应──满足学生需求;第三,晕轮效应──打破学生偏见。

网络流行语与语体转换研究——身份认同视角

该研究以2014—2017年以来发布的《中国语言生活状况报告》中的40条网络用语为关键词,搜索收集52篇大学校长的毕业致辞,基于语用身份理论和身份认同理论视角,分析大学校长在机构语境中使用网络流行语建构的交际语用身份及实现的认同效果。分析结果表明,机构语境中网络流行语的使用帮助大学校长建构了教育者身份、长辈身份或朋友身份,这使他们实现了与大学生以及普通网民的身份认同,拉近彼此间的心理距离,扩大了话语的影响力,获得了良好的交际效果。

“根叔式”演讲的再思考——应用写作教学反思(之一)

前华中科技大学校长李培根的数次毕业致辞在网络上流传后好评如潮,文章分析了其特点和优长,并对此进行了冷静思考。