校长阅读课:情境理论视域下的后现代阅读方式

校长阅读课是2020年新冠疫情期间江苏省锡山高级中学唐江澎校长带领该校语文组青年教师借助线上课堂实施的一项以“灾难教育”为主题的语文学习课程,是唐江澎“体悟教学”课程观的阅读教学实践。校长阅读课尊重生活场域,强调个性体验,是研究真实情境下后现代阅读方式的鲜活资料,更是面向时代、面向学生未来生活的阅读方式和阅读伦理的普及教育。从实践到理论的双向互动,是研究校长阅读课社会价值的必要环节,也是探索后现代阅读方式的一种有效途径。

以阅读引领学校发展

“腹有诗书气自华。”阅读,对一个人来说,就是他的精神成长史,对于一所学校来说,就是它的教育发展史。以校长、学校的阅读理念、阅读目标、阅读方法、阅读过程和阅读体验来引领全校师生阅读,营造校园阅读氛围,启迪和带动家庭阅读,构建全视野家校阅读文化,是助推特色学校建设,提升学校教育质量和文化品位的有力举措。

让语文课在灾疫场域中展开

时疫当前,江苏省锡山高级中学唐江澎校长及其“体悟教学”研究团队开发了“校长阅读课:‘灾难当前’专题”课程。本文从专题的诞生、灾疫中学习内容的选择、真实情境和任务驱动下的课程实施等方面,阐述了灾疫场域中语文课程的设计与实施策略,在特殊时期,以特定的专题,让学生的语文核心素养在真实情境、真实任务、真实运用中得到整体发展。