校长领导角色:理想类型模型构建

本文借鉴德鲁克关于人与事的经典管理理论、明茨伯格经理工作性质对于经理角色的分类以及巴纳德组织要素及其职责任务等理论,结合《义务教育学校校长专业标准》以及校长的实际工作,提出了校长领导角色的理想类型模型由引领者、促进者和协调者三大类组成,包括目标引领、教学引领、道德引领、促进学校发展、促进教师发展、促进学生发展、关系协调、资源协调和自我协调等九种角色。从理想类型的理论角度将校长所承担的角色进行归类分析,有助于促进校长专业化发展,提升校长的办学能力和办学水平,为校长领导角色定位和校长培训提供策略参考。

新世纪以来校长课程领导研究的顾与前瞻

自2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》实施至今已有二十年,校长作为学校的最高领导者和灵魂人物,从过去的忠实执行课程管理到如今弹性多元课程领导,其课程领导能力对学校的可持续发展至关重要。通过对校长课程领导独立适应、探索发展及深化反思三个时期分别进行理论与实证方面的梳理总结,研究发现近二十年研究成果丰富,但在概念辨析与评价体系构建方面仍值得进一步探究。