依托校际共享,提升博物馆学习实效性

博物馆是重要的公共学习资源。有效利用博物馆,将使“人人皆学、处处能学、时时可学”成为现实。针对以学校为单位进行博物馆学习时存在的“学习资源重复开发、学习内容广度与深度不足”等问题,学校之间可开展合作,联合推进,实现校际资源的有效共享。具体而言,各学校应“共创典型任务,拓宽学习资源的开发路径;共构任务内容,促进思维方法的迭代升级;共研探究方法,实现学习方式的自主选择”。

教育信息化2.0时代优质课程校际共享机制研究及应用——以城市轨道交通运营管理专业为例

通过分析教育信息化2.0时代城市轨道交通运营管理专业校际优质课程共享的内容,提出了共享机制,从组织领导、合作、保障及评价4个方面进行了详细论述,并从专业校际层面优质课程共享的策略制定和重大灾情下专业校际层面教学合作体系的建立两个方面阐述了成果的应用价值。

大型仪器校际共享中的管理协同体系探讨

随着"高等学校仪器设备和优质资源共享系统"(简称CERS)项目建设的开展以及《高等学校创新能力提升计划》(简称"2011计划")的启动,资源创新管理体系建设成为了高校管理的重点。天津大学和南开大学开展的大型仪器设备资源校际共享建设,以建立长效的校际资源共享管理协同体系为目标,探讨了大型仪器资源校际共享中的共享平台、共享管理体制、激励机制和考核机制的建设。

江苏大学城体育教学资源校际共享的实证研究

运用文献资料法、问卷调查法和访谈法,分析了江苏大学城体育教学资源及其校际共享现状,探讨其在资源共享实施过程中存在的内动力不足、项目范围狭窄和资源共享层次低等问题。指出:国家政策明确、高等教育的重新布局调整、地方政府和教育行政部门的重视、高校自身发展的需要和高校多年的办学经验成为大学城体育教学资源校际共享的有利条件。在此基础上,提出了大学城建立体育教学资源共享平台、构建共享机制和创建共享资源新特色的可行性设想及发展展望。

基于Web的校际共享教学与服务网站的设计

开发基于Web的校际共享教学与服务网站系统,是实现网络教育、远程教育、区域资源建设与优 化的一个重要方面,本文提出了校际共享教学网站系统的设计方案,介绍了该系统的主要功能和实现的关键技 术。

福州大学城高校体育教师校际共享的调查分析

依据"优势互补,资源共享"的大学城建设理念,采用专家访谈法、问卷调查法探讨提出福州大学城高校体育教师实施校际共享的内容,分别是体育选修课、运动队教练、专题讲座、体育社团指导员、网络平台互动;提出短期聘任、临时聘任、双职聘任等校际共享的方式;提出成立大学体育联盟、签订《共享公约》、搭建共享网络平台、实行联合学分制等校际共享的前提保障。

大学城高校公共体育教师校际共享的运行程序研究

运用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法对大学城高校公共体育教师实施校际共享的程序进行了探讨和分析,研究制定了一套大学城高校公共体育教师校际共享的运行程序模式,旨在促进高校公共体育教育的改革与发展。

论高校信息化课程资源校际共享的问题与对策

随着科技信息的不断发展,越来越多的高等学府进入了信息教育的新时代,每个学校都有自己引以为豪的网络教育信息。但是很多高校所拥有的资源并没有得到最大化的利用,在这个信息共享的时代,我们应该加强与其他高校的信息交流,交换各个高校之间的信息化课程资源。现在的高校的信息化课程资源校际共享存在着很大的问题,主要体现在下面几个方面,各个高校的负责人关于信息化资源共享的观点、资源等方面的认识不同,而且现在还存在着信息共享的技术性方面的问题。下面我们将介绍高校信息化课程资源校际共享中存在的几大问题,以及相应的对策。

高职软件技术专业教学资源库云平台的校际共享研究与实践

教学资源校际共建以及共享可以提升高职院校课堂有效性,并促进职业院校的教育水平。对此本文对高职软件专业的资源库云平台进行了简单介绍,对软件专业资源库的校际共享必要性进行简单分析,最后提出梳理联盟内所有院校软件技术专业资源库建设现状、构建资源库更新维护机制等策略。

基于云计算的教育信息资源“校际共享”模式构建研究

目前,如何解决教育资源配置的区域、城乡、校际差距已成为促进教育公平的关键所在,而区域差距、城乡差距的本质是校际差距。通过分析与比较已有的教育信息资源共享的"校校建库"、"农远工程"和"中心建库"模式,尝试构建基于现实需求、校校共建、高度共享、深度应用的"校际共享"模式成为当务之急,而云计算技术在教育领域的应用为"校际共享"模式提供了强有力技术支持。基于云计算的"校际共享"模式,其教育云中心服务架构由基础服务架构、资源库服务架构和软件服务架构组成,其参与模式包含参与主体、资源共享、软件使用、参与机制四个方面,从而形成了物理结构上区域中心布局、网络分发服务,资源建设上校校皆为主体、建设与使用相结合,资源共享上个性化使用、双向深度共享的运行模式。

高校思政课实践教育基地校际共享研究——以辽东学院挂牌实践教育基地为例

实践教学是大学生思想政治教育不可或缺的一项重要内容,其中实践教育基地的育人效果明显优于其他实践教学方式。大学生通过实践教育基地这种身临其境的教育方式,更容易感同身受,震撼心灵,深入理解教材内容。然而,并不是每个高校都有充分的条件拥有一个或多个合适的实践教育基地,因此实践教育基地校际共享是提升资源不丰富的高校思政课实践教学效果的一种优选方式。以辽宁工程技术大学与辽东学院挂牌的实践教育基地校际共享为例,充分利用思政类实践教育基地对学生思想进行正向塑造,以达到更好的实践教学效果。

基于教学资源校际共享的法学授课创新研究——以“慕课”为视角

作为教学资源的新生组成部分,“慕课”成为校际资源共享的重要途径。文章从界定慕课概念与特征入手,在对其发展轨迹进行梳理的基础上,在宏观层面提出选用慕课必须循序渐进,不应一蹴而就;慕课的课时与课程性质匹配,不能“一刀切”;慕课是课堂教学的有益补充,不能完全取代课堂教学的三个基本原则。同时在微观层面提出基于“慕课”实行混合教学法与反转课堂教学法的法学教学创新途径。

大学城体育教学资源校际共享的实践探讨

体育教学资源各高校均有不同,大学城内可依托地理空间区位的优势,在其中完成校际体育教学资源的共享。这种共享机制能够优化体育教学资源的利用率,为降低设备维护成本提供支持,为体育教育方法的互助与补充提供支持。但合作达成亦或共享资源,在本质上很难实现真正的共享。介于此,需要分析大学城体育教学资源校际共享的实践问题,提出全新的资源共享机制与原则,为大学城内的体育教学资源共享提供理论参考。

优质特色教育资源校际共享及学分互认运行机制研究

本文以近年来我国高等学校跨校选课的开展情况作为实践支撑,借助国内实践中的有关高校跨校选课的案例研究,根据研究分析结果,正确定位,找出国内高校跨校选课实施过程中存在的突出问题。通过深入分析这些高校跨校选课的问题,针对高等教育资源特点,以具有地理位置集中、学校层次相当、学科专业优势突出且互补的两所高校为研究对象,结合陕西省高等教育实际情况,提出优质特色资源校际共享及学分互认运行机制研究与实践,为高校间优质特色教育资源校际共享及学分互认提供参考建议。

校际间优质实验教学资源共享研究

优质实验教学资源是高校提高教学水平和培养创新型人才的关键资源,在各高校资源分布不均衡的环境下,通过提高资源共享程度,既可以避免重复购置,又可以提高资源利用率,使更多的学生能够利用优质资源提升自身素质。该文讨论了校际间优质实验教学资源共享的可能性和现状,分析出现目前状况的原因并提出提高校际间优质资源共享程度的建议,希望为高等教育的发展提供有益借鉴。

基于调查问卷的校际间大型仪器设备共享研究

大型仪器设备在高校科学研究、人才培养和社会服务中起着至关重要的作用。然而,不同高校大型仪器设备资源分配不均衡,这在一定程度上阻碍了高校整体教学质量的提高。该文从调查问卷着手,对天津市高校师生进行调研;通过调研数据分析,探讨校际间大型仪器设备共享现状及存在问题,并提出提高校际间大型仪器设备共享程度的建议,以期对高等教育的发展提供有益借鉴。

高校精品视频课程资源校际共享机制的研究

高校精品视频课程资源校际共享机制建设,一要建立精品视频课程资源的共享和协同开发机制,二要建立合理的知识产权制度,三要建立投入机制,四要建立精品课的评比机制,五要建立推广机制。

校际实验资源共享——大学城背景下的深入研究

目前,我国目前正处于经济社会快速发展的时期,国家的持续稳定发展带来了高等教育事业的迅速发展,但大学城背景下各高校设备管理体制建设尚不完善,依然存在诸多问题。建立校际实验资源共享平台,有利于实验仪器设备合理布局、共用共享,并为高水平科学研究及高层次人才培养及创新成果的取得提供有力的条件保障。

新时期大学城高校公共体育教师实施校际共享的迫切性——以福州大学城为例

运用文献资料法、考察法、观察法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,分别从当前社会经济体制状况、国家人事改革精神、学生体育教育需求现状、当前体育教师教学态度、大学城良好的地理条件及建设理念等方面进行了剖析,研究提出新时期大学城高校公共体育教师实施校际共享的迫切性,旨在为高校公共体育教育的改革与发展献计献策.

校际资源共享下校际选修问题研究

校际选修课作为校际资源共享合作的模式之一,虽推广多年,但并没有让这一资源共享模式得到长足的发展,其社会影响力有限,学生受益面也没有期望的那么高。通过对杭州下沙高教园区14所高校校际选修课近几年的情况进行分析和研究,发现问题,并对今后如何开展校际选修课,扩大校际资源共享优势提出了相应对策。