新医科背景下校际联合培养的实践与思考

新医科是教育部加快实施“六卓越一拔尖”计划2.0中的“四新”之一,旨在通过探索全球工业革命4.0背景下的卓越医学人才教育新模式,实现医学从“生物医学科学为主要支撑的医学教育模式”向以“医文、医工、医理、医X交叉学科支撑的医学教育新模式”转变。校际联合培养是国内高校之间一种重要的交流合作方式,通过开展合作为学生提供更优质的教育资源和更广泛的学术视野,从而提高人才培养质量。文章基于临床医学“5+3”一体化专业在新医科背景下开展校际联合培养的一系列实践展开阐述,分别从人才培养成效和学生满意度调查两个方面对实施效果进行评价,为其他高校开展校际联合培养提供思路。

协同论视角下的高校校际联合培养实践与探索——基于南京师范大学“驻学”培养个案的研究

校际联合培养本科生是高校提升人才培养质量的良好旨趣,但理论上的应然性探讨与现实的实然性操作存在一定的差距,无论是联合培养的形式、内容、实施效果均有诸多值得研究和提升的空间。南京师范大学根据自身特点,利用区域优势,以协同理论为指导,尝试"驻学"的形式联合其他高校培养本科生,以目标、机构、资源、管理的有效协同,推动改革创新进而破解联合培养中的制约瓶颈,很好地诠释了协同理论对高校校际联合培养人才的指导意义。

新工科背景下专业硕士校际联合培养模式探究

专业硕士校际联合培养是在专业硕士教育深化改革,谋求优化研究生培养类型结构的战略背景下,高校为深化内涵建设,促进办学层次提升,提高服务地方经济社会发展能力的一项重要的人才培养形式。新工科建设的兴起对专业硕士培养目标提出了新的要求。本研究探讨了专业硕士校际联合培养的背景和意义,分析了当前存在的问题,并提出了改革校际联合培养模式,建设校际联合培养导师队伍,构建校际联合培养协同机制,完善校际联合培养管理制度,优化校际联合培养质量保障和评价体系的对策、建议。

汉语国际教育专业硕士校际联合培养基地建设探索

全球范围内的"汉语热"推动了汉语国际教育专业快速发展,师资队伍建设和教学能力培养是学科发展的关键,校际联合培养基地的建设能够优势互补、合作共赢,提升汉语国际教育专业硕士的教学能力和科研水平,为汉语国际推广铸造更为优秀的师资力量。曲阜师范大学和山东科技大学结合自身优势共建汉语国际教育专业硕士联合培养基地,并成功获批山东省首批研究生教育联合培养基地立项建设名单,为汉语国际教育专业硕士的培养提供了一定的经验。同时,汉语国际教育专业硕士联合培养基地的建设还存在着广阔的发展空间,希望学界能够共同探索,不断完善汉语国际教育专业硕士的培养模式。

教育生态视角下教育硕士校际联合培养探讨——以广州大学外国语学院为例

论文从教育生态学的整体关联、局部生境、富集等原理探讨教育硕士校际联合培养的意义。以广州大学外国语学院教育硕士校际联合培养为个案,主要从建立协同机制和协作平台、理顺双导师教育生态位、完善学生管理、建立导师选择标准和考核激励机制四方面探讨教育硕士校际联合培养策略。论文尝试构建高效、生态、可持续发展的教育硕士校际联合培养模式。

完善国际合作教育教学管理 提高应用型人才培养质量

完善教学管理,是提高教学质量的根本保证。近年来,学校在国际合作教育教学管理工作方面进行了一系列改革与探索,取得明显效果。主要举措是:精心设计课程体系;完善人才培养方案;采取灵活有效的教学模式;建立健全教学管理制度。