基于博物馆工艺美术资源校馆合作教学探索

以工艺美术为切入点,介绍目前国内博物馆工艺美术资源在美术课堂中的运用情况,以及校馆间交流合作的方法。通过对校馆合作教育模式的研究,利用地方博物馆资源开发地方特色课程与校本课程,同时结合书本知识进行教学活动,拓展学生的知识储备量,提高学生审美水平,增加学生对当地文化,尤其是工艺美术的了解和认识。

基于校馆合作的小学美术项目式学习实践探索——以版画项目式学习为例

基于校馆合作的小学美术项目式学习,让学生融入美术馆大课堂,依托校馆资源,展开探究学习。在项目式学习活动中,通过问题驱动、专家引领、分组学习、实践探究、成果展示等环节,邀请艺术家为学生进行艺术导赏,指导学生进行艺术创作。在美术馆的真实情境中互动交流,在艺术体验过程中发现美、创造美,培养学生创新思维、学以致用的美术素养,提升学生提出问题、解决问题的能力,以及围绕项目展开跨学科、跨领域学习探究的能力。

校馆合作下“走进植物园”校本课程的开发与实施

文章首先阐述了校馆合作下"走进植物园"校本课程的开发,然后提出了校馆合作下"走进植物园"校本课程的实施,最后论述了校馆合作下"走进植物园"校本课程开发与实施的展望及思考。

内化德知 养成德性 实践德行——基于校馆合作的道德教育路径

为实现博物馆课程资源与学校德育的有效衔接,学校应该主动与博物馆合作,充分开发博物馆的育人价值,以研学旅行、混合式学习、开设学校博物馆等形式,内化德知、养成德性、实践德行,以提升学校德育的针对性与有效性。

“双减”政策下河南公共图书馆馆校合作阅读推广研究

随着“双减”政策的实施,义务教育阶段学生的作业负担和校外培训负担得到了有效减轻。河南公共图书馆作为社会教育的重要阵地,有责任开展省内公共图书馆与中小学校合作阅读推广活动,以丰富学生的阅读体验,提升其阅读兴趣和能力,助力培养全面发展的青少年。文章在总结分析“双减”政策实施后河南省内公共图书馆馆校合作开展阅读推广工作现状的基础上,探讨了馆校合作阅读推广的不足,并提出了创新举措。

馆校合作美育实践与效能探讨——以肇庆学院与肇庆美术馆的美育合作为例

自2015年《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》颁布以来,美育在各个领域生根发芽,尤其在各级各类学校掀起了一股热潮。该文基于馆校合作的具体做法与实效,论证这一模式能将美育工作落到实处,为实现“五育并举”、落实立德树人根本任务贡献力量。

抗战时期甘肃科学教育馆馆校合作多元实践研究

基于史料系统考察抗战时期甘肃科学教育馆馆校合作的丰富内容,全面探讨科学教育机构深度融入战时地方教育事业、促进社会进步的具体方式,包括馆校合作调查甘肃省生物资源、面向中小学校制造赠送科学教育器材、保障兰州市各中学理化生实验需要、受权承担相关教育行政工作等。旨在进一步丰富对抗战时期大后方科学教育的认知,为深入研究近代中国西北地区科学文化的形成与传播提供重要参考。同时认为该馆馆校合作多元实践充分体现了其改进学校科学教育、增进民众科学知识、推动西北资源调查研究之建馆宗旨,堪称抗战时期西北大后方的科学播火者。

地方协同立法路径初探——以馆校合作共建的部门协同立法为例

地方立法协同除了地方区域间的协同、上下级立法机关之间的协同,还有不同部门法之间的协同。以涉及文物、科协和教育等跨领域的馆校合作共建活动为案例,探讨新时代地方跨部门协同立法的必要性、可行性、对策和路径,体现的是立法者的智慧,也是亟待开展的工作。

馆校合作视角下的青少年故宫文化课程群的开发与实践研究

为了促进中华优秀传统文化扎根校园,增强中学生文化底蕴、培养文化自信,落实立德树人根本任务,本校经过20多年的探索与实践,通过馆校合作协同育人,深化课程改革,实现基础教育育人方式变革。目前已开发出23门故宫课程,逐步形成了以故宫文化为主的系统化、规模化、可推广的“三层次四领域”跨学科故宫课程群,探索出既能体现场馆教育的特征,又能符合课程改革标准和学校育人目标的馆校合作教育新模式,努力实现学校和博物馆综合教育效能双提升,促进馆校教育的协同发展,走出了一条馆校共建、协同育人的办学之路。

公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践探索--以东莞市为例

文章分析了国内外公共图书馆与中小学合作共建书香校园的实践,总结梳理了东莞市公共图书馆与中小学馆校双方通过营造阅读环境、分享阅读资源、开展阅读推广活动、培养阅读志愿者和共建阅读课程进行书香校园建设的实践经验。为应对目前存在的推动力度不足、合作广度不够和专业程度不深等问题,提出了推动政府主导的“提质增效”馆校合作模式以强化合作力量、融合社会组织多方合作以拓展合作广度以及运用儿童教育和阅读理论指导活动和课程开展从而提升合作专业程度的相关建议,以推动公共图书馆与中小学合作共建书香校园的进程,促进阅读教育的深入开展。

法国馆校合作开展艺术教育的经验及启示

法国馆校合作开展艺术教育可以促进学校和博物馆之间的交流互动,丰富学生的艺术学习体验,激发学生对艺术的兴趣和热情。法国博物馆自产生就承担艺术教育责任,且博物馆的艺术教育地位不断攀升。法国博物馆的艺术教育课程丰富,形式多样,教学方式多采用发现式与传统的说教式,同时与学校展开合作,共同进行艺术教育。法国馆校合作开展艺术教育的成功经验为我国中小学艺术教育提供了宝贵启示,通过注重实践与体验、整合教育资源和加强教师培训等措施,可以推动艺术教育改革与发展。

馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径

馆校合作背景下的劳动教育将劳动素养培育与专业技能培养有机结合。分析馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育面临的诸多现实问题,应从政策保障、课程共建、活动创设等方面探索高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径,提升学生的劳动知识和技能。

“双减”政策背景下馆校合作研究——以安徽省图书馆为例

“双减”政策的落实,为公共图书馆发展带来了新的机遇和挑战。公共图书馆是社会教育的重要阵地,需与学校开展合作,护航少年儿童的全面发展。文章对我国馆校合作的主要模式进行了归纳,以安徽省图书馆馆校合作项目为例,探讨了馆校合作发展的新路径。

馆校合作校本文献建设实践与探索——以广州市海珠区图书馆为例

文章通过馆校合作开展文献资源建设的工作实践,提出校本文献的概念,对校本文献建设现状进行调查分析,指出校本文献建设具有促进馆校合作文献资源建设持续优化发展、提升馆校合作阅读推广服务质量等积极意义。文章详细介绍了海珠区图书馆与区域内学校开展校本文献建设的实践案例,从确定校本文献收录范围、厘清文献所有权归属、建立标准化管理体系三方面展开阐述,并提出了校本文献的两大发展方向:以公共图书馆为核心,构建多元化的资源共享联盟;加强校本文献数字建设,建立校本文献数据库。

图书馆馆校合作研究综述

馆校合作近年已成为图书馆学领域的热点之一,研究成果日益增多。为了整体掌握图书馆领域馆校合作的研究进展,文章对图书馆馆校合作的相关研究文献进行了全面统计和梳理,运用内容分析法进行深入分析,并提出未来我国图书馆领域馆校合作研究值得关注的问题。

“双减”政策下少年儿童图书馆赋能馆校合作新生态研究

少年儿童图书馆作为培育时代新人的主阵地,在国家文化强国战略背景下应充分发挥自身职能作用,适应新时代发展要求,切实落实“双减”政策要求。文章分析了“双减”政策下少年儿童图书馆的价值功能,梳理了“双减”政策下少年儿童图书馆与中小学校合作的现状及问题,并在此基础上提出了“双减”政策下馆校合作策略思考,以期为馆校合作提供有益探索。

老年教育“馆校合作”的动因分析与路径探析

老年教育是当代终身教育体制建设的重要提升环节。深化老年教育的创新发展、整合社会资源切实提升老年教育的有效供给是老年教育转型升级的重点努力方向。基于此,拓展“馆校合作”内涵,将老年教育与博物馆教育进行有机结合能够进一步挖掘“馆校合作”潜力,有助于形成老年教育转型升级的新路径,积极促进教育和服务老龄化的发展。

馆校深度合作下域内红色资源的利用推广探究——以黄沙坑革命旧址纪念馆为例

基于地理位置的毗邻和自身规模的限制,地处乡村的革命纪念馆与域内高校的合作具有重要的现实意义。在馆校深度合作模式下,高校能利用自身优势,在丰富文化内涵、拓宽教育功能、提升推广效率三方面为乡村革命纪念馆助力。对此,以黄沙坑革命旧址纪念馆为例,在科学分析其优势与困境的基础上,从挖掘红色基因,讲好革命故事;打造红色品牌,创新推介思路;统筹红色资源,联动乡村振兴;追寻红色印记,畅通资源利用四方面提出相关举措,以期为馆校合作及类似乡村革命场馆的利用推广提供参考和借鉴。

馆校合作博物馆美术课程的创新路径探析

近年来,博物馆的教育功能日渐凸显,其丰富的实物资源与直观明了的特性,为美育活动的开展创造了得天独厚的条件。在相关政策的支持和推动下,博物馆与学校逐渐建立联系,联合开展一系列的教育活动并初显成效。国内馆校合作起步较晚,目前仍处于探索的阶段。该文总结分析馆校合作的已有经验和现存问题,以《义务教育艺术课程标准(2022年版)》为依托,深入贯彻党的二十大报告提出的教育原则,探析适合当前发展环境的博物馆美术课程开发的创新路径。

馆校合作教育模式的实践与反思——以太原市博物馆为例

当前,馆校合作成为博物馆与学校共同促进青少年教育的主要形式之一,在全国各地蔚然成风。太原市博物馆一直以来坚持以流动博物馆形式走进各中小学校,并逐步通过签订馆校合作协议建立长期合作。文章以太原市博物馆在馆校合作中的具体实践为例,就博物馆文化与青少年教育的具体衔接与联系做具体阐述,同时也指出了工作开展过程中遇到的问题,并提出相应的解决方案。