以项目为载体开发幼儿园STEM课程样本

在幼儿教育阶段,STEM是一种新的学习方式的变革。STEM引入幼儿园,最主要的目标是激发幼儿的好奇心,催发幼儿的探索欲。以项目为载体开发幼儿园STEM课程样本的有效做法有:以问题为导向,启动STEM研究项目;以设计为手段,解决STEM学习问题;以游戏为常态,完成STEM项目探究;以制作为乐趣,享受STEM工作成果。

在课程的规划间行走——小学综合实践活动课程规划校本化设计例举

综合实践是跨学科的实践性课程,在各校结合教育部《中小学综合实践活动课程指导纲要》进行校本化设计过程中,要将办学理念、办学特色、培养目标、教育内容等统筹兼顾,合理预设,促进生成;在学科拓展、主题改造、自主选题的实践中,让学生在亲历中完成经验的积累,能力的形成,素养的提升。校本化综合实践课程规划是师生主题活动的建构,更是基于生活的学生成长线路设计,让学生在共性与个性的主题实践中获得滋养与提升。

综合进阶——建筑学专业基于思维和技能“双目标”架构的高阶设计课程初探

本文通过对浙江大学建筑学专业近5年实施的三年级核心设计课程的介绍,阐述以提升“思维能力”和“专业技能”为核心目标的高阶建筑设计课程的思路与方法,剖析以“约束性设计”“开放性设计”“系统性设计”“探究性设计”为教学模块的课程体系的内容和步骤,为建筑学设计课程教学改革提供有益的样本探讨。