配对样本t检验在玉米育种辐照实验中的应用

该文介绍配对样本t检验的基本原理及适用条件,并将其应用到玉米育种辐照实验中。该团队跟踪记录玉米育种辐照实验中的相关数据,并从中选取可以配对的10组数据进行分析研究。首先利用SPSS统计软件对配对数据进行处理,而后通过配对样本t检验对比研究“辐照”对玉米形态的影响。分析结果表明,对混合自交系种子进行辐照实验可以提高株高和穗位高,但是辐照对种子从抽雄到成熟时间并没有影响。

基于多模式样本t检验的精准化学习模型构建与研究

现代高职教育受到多种因素的影响,学生水平参差不齐,如何通过大数据技术实现高职院校学生学习绩效因素的对比研究,是目前高职教育亟待解决的问题.通过高职院校学生抽取数据样本进行独立样本t检验及成对样本t检验等模式分析多种因素对学生学习绩效的影响,以学院随机试题库以及核心专业课程学习时长为示例研究对象提供精准化数据样本,为大数据背景下精准化教学提供了数据依据,对于学生学习绩效提高更具针对性、实时化、高度差异化和个性化.

运用双样本t检验的若干误区与正确条件

t检验是假设检验中最常用的检验方法之一,运用较为简单、方便,但生产工作者、科技工作者在初期接触t检验并用之解决问题时,往往因为混淆双样本t检验的适用条件而导致结果不规范。本文总结了在使用双样本t检验时4种典型错误,并附以对应案例。希望能更好地帮助初学者理解双样本t检验的运用及其运用条件,对实验结果做出尽可能精确的分析。

在SPSS中利用均数和标准差做两独立样本t检验

[目的]在SPSS中利用两样本均数、标准差和样本含量做两独立样本t检验。[方法]通过SPSS软件编写程序,实现两独立样本t检验。[结果]实例验证证明,程序运行的结果正确。[结论]在没有原始数据的情况下利用统计量做两独立样本t检验在SPSS软件中是完全可以实现的。

外语教学研究中独立样本T检验的运用

作为外语教学研究中最常用的统计方法之一,独立样本T检验的误用往往表现在忽略它的使用前提:数据呈正态性分布和组间方差要齐。在统计软件SPSS中,我们最常用的正态性检验主要包括:单个样本k-S检验,Q-Q检验或P-P检验和数据探索检验。

独立样本t检验在学生学业质量评价中的应用

文章介绍了差异性比较的一种科学的检验方法以及具体的应用案例。

效应量在外语研究独立样本T检验中的应用及意义

统计上的显著意义不能等同于实验结果的实际意义显著。效应量可来辅助评价研究结果的实际意义大小。通过对33个独立样本T检验研究效应量的计算分析,建议外语研究者重视对效应量的研究与运用,并进一步开展元分析研究。

基于两独立样本和配对样本T检验分析出租车行业运行规律

出租车汽车暇务是一种受时空和社会生活规律制约的一种城市交通服务方式，平日与周末出租汽车服务的运行规律存在一定的差异。本文选取惠州市出租汽车2011年12月增量前后的实际运营数据包括平时与周末的平均总里程、平均有效里程、里程利用率、平均载客次数等8个指标，采用两配对与两独立样本T检验方法分别进行增量前后出租汽车实际运行发生的差异进行分析，进而对差异产生的结果进行相关分析。

2014年我国两次降准对利率风险溢价的影响——基于两配对样本t检验的实证分析

文章利用2014年3月7日至2015年3月1日的日数据,通过两配对样本t检验,实证检验了对贷款利率风险溢价的影响,计量模型结果表明,两次降准显著降低了贷款利率风险溢价总体分布均值,4月22日降准对贷款利率风险溢价总体分布均值的影响较之6月9日降准对贷款利率风险溢价总体分布均值的影响要大。

在Excel中利用单样本t检验对麦汁理化指标进行评价

在Excel中应用单样本t检验，把某一时间段麦汁理化指标的均值，和工艺设定值进行显著性比较，得出理化指标是否与工艺设定值一致的判断，从而判断该指标是否正常。

生物统计学单样本t检验的SPSS实现

生物统计学是认识世界的工具,其中单样本t检验适用于样本均数与已知总体均数μ0的比较,其比较目的是检验样本均数所代表的总体均数μ与已知总体均数μ0是否有差别,而已知总体均数μ0一般为标准值、理论值或是经大量检验得到的较稳定的指标。试验共收集74名男性和96名女性大学生的血压、脉搏、体温、身高、体重指标,根据文献资料所得的正常身体指标参考范围,利用SPSS程序对收集的数据进行整理、单样本t检验分析和推断总体,从而揭示以样本数据探索规律的分析方法。

配对样本T检验在赤足迹与穿鞋足迹同一认定中的应用性研究

探讨研究能否将配对样本T检验方法用于赤足迹与穿鞋足迹的同一认定,将数据量化分析后得出检验结果,分别收集200名受试的赤足迹和穿鞋足迹样本,并按足底压力轻重(鞋底磨损轻重)分级,再把各压力中心(磨损中心)连接后测量距离并进行统计,计算出各种特征在赤足(穿鞋)足迹中出现的概率,进行配对样本T检验。通过对赤足迹与穿鞋足迹对应特征进行比较,相关性越大,则司法鉴定中证据效力越强。配对样本T检验可以用于赤足迹和穿鞋足迹的同一认定。

多样本t检验和正交比较在药物相互作用分析的应用

目的:探讨联合用药时药物相互作用的统计分析方法。方法:从一个实例着手,使用正交比较方法分析药物相互作用;并基于两样本比较t检验的基本原理,推导出进行多样本比较的t检验方法,并与正交比较的结果进行比较,说明分析思路与计算方法。结果:对于药物相互作用的分析,当观察结果为定量资料时,使用多样本t检验和正交比较都能完成药物相互作用的定量分析,并且能够明确回答是拮抗作用、相加作用还是增强作用;两种方法的分析结果是等价的。结论:采用多样本t检验或正交比较对药物相互作用研究的资料进行分析,结论更明确和可靠。

以独立样本t检验为例探讨《卫生统计学》的教学设计

为更好的将“学生为中心”的思想融入人才培养方案、课程标准、教材与教案内容、课堂教学课程中,本文以独立样本t检验为例,探讨《卫生统计学》课程的教学设计,内容包含教学目标、学情分析与教学预测、教学方法、教学评价、教学反思,应用点线面体的教学设计,使用BOPPPS教学设计模式,以期为中医药院校《卫生统计学》的课程教学设计提供参考。

专业综合实训对提高学生专业能力的影响研究——以电气自动化专业为例进行配对样本T检验

为了检验电气自动化专业所开发的专业综合实训项目是否对学生专业能力有效,现抽取电气自动化专业2012级一个班的28名学生进行了为期5周的专业综合实训项目的训练,分别测试实训前后每一位学生的专业成绩。通过IBM SPSS Statistics软件的配对样本T检验过程分析28名学生实训前后的成绩,进行差异显著性检验,由此推断该综合实训项目是否有效。配对样本T检验的结果表明该专业综合实训项目训练确实能提高学生的专业能力。

配对样本T检验对行为导向型教学法效果的研究--以中职《就业指导》敎学为例

行动导向型教学法对课程教学是否有效,可以根据 学生的成绩是否有显著性差异来验证.以中职《就业指导》教 学为例,现抽取某中职学校进行《就业指导》课程的某一年级 50名的学生按性别、年龄和智力等因素（假设客观因素相同） 配为25对,按配对顺序分为两组,由同一教师授课,两组中一 组使用行为导向型法教学法进行为期一个学期的教学,另一组 使用一般教学法,运用考试方法在教学一个学期后测试了每人 的试卷成绩.统计两组配对学生的数据,再用配对T 检验对两 组学生所收集数据的平均数进行差异显著性检验,进而推断该 行为导向型教学法是否有效.由配对样本T 检验的结果证明该 教学方法是否能显著性提高学生成绩,最终推断是否提高教学 效果.

基于独立样本T检验论公费与非公费师范生学习动机差异研究

本文应用数据分析软件R中的独立样本T检验,将公费师范生与非公费师范生的学习成绩进行分析,为教师提供一个科学的成绩分析方法,帮助教师更清晰直观地认识到两者之间存在的差异,有针对性的对公费师范生制定合理的培养方案,激发学习动机,提升教学技能与教育素质,为国家基础教育输送优秀的教师人才。

T检验在外语教学科研中的应用

懂得t检验的原理,并熟练使用SPSS统计软件进行t检验,可以解决许多教学和科研方面的实际问题,可以更有效地利用数据,更科学地、更有力地论证自己的观点,也就可以避免某些论文"有时这样,有时那样","一般、往往、经常、多"的有弹性说法。定性的研究与定量的统计研究相结合才使得外语研究更具体、更准确。

基于T检验统计分析的课程实施分析与系统干预研究

本文通过采用多种统计分析方法对基于工作过程为导向的课程进行深入比较分析,探索课程改革的基本规律,提出改革的策略与建议,为课程教学情境建设提供理论依据。

配对t检验评估润滑油SAPS含量实验室间比对数据的差异性

为科学评估实验室A的检测水平,选择实验室B与其进行了润滑油SAPS(硫酸盐灰分、磷、硫)的比对试验,对测试数据采用配对样本t检验的方法进行了分析,结果表明,两家实验室的比对数据无显著性差异。实验室间比对,即按照预先规定的条件,由2个(或多个)实验室对相同(或类似)物品进行测量(或检测)的组织、实施和评价[1]。