超球谐函数方法及其在核三体问题中的应用

本文对超球谐函数方法及超球谐函数方法的绝热近似的数学推导作了较详细的叙述。对这两种方法的收敛问题,通过具体应用,作了比较。

“一核三步四体六面”模式下幼儿园民间游戏课程探究

挖掘与利用地方资源是深入推进园本课程构建的重要环节,文章以广西南宁市邕宁区直属机关保育院为例,从资源的收集与发掘、游戏环境创设、游戏内容及形式的选择运用、课程评价等方面总结提出“一核三步四体六面”课程实践模式,以期丰富本土资源融入少数民族地区幼儿园课程实践的研究经验。

普通高中课程有效实施的“一核三维三体”实践探索

在国家课程实施中,为充分发挥课程育人的核心功能,促进学生全面发展,哈尔滨市第三中学经过26年的长期探索与实践,形成了普通高中课程有效实施的“一核三维三体”实践成果。学校通过制定总体方案、建立课程评价等制度、进行定期反馈调查,不断优化课程体系;教师依托课程管理等制度和培训、共建学科课程体系、主动开发特色课程等提升个人专业能力;学生通过参与“学生讲坛”课程、开发社团课程、开展跨学科项目学习等促进全面发展。该成果在省内外30余所学校推广应用,获得黑龙江省基础教育教学成果一等奖,被教育部课程中心以主题专场形式面向全国展示,在首届“全球基础教育论坛”上交流分享。

408例出生缺陷或智力、生长发育迟缓儿童的染色体核型分析

目的对新生儿出生缺陷与智力、生长发育迟缓儿童的染色体核型进行分析研究。方法选取从2012年1月~2013年12月入院检测染色体的408例患儿作为研究对象。通过检测患儿的外周血（或脐血）的染色体进行核型分析,比较各类患儿的异常核型检出率。结果 408例染色体核型分析结果显示异常核型149例,检出率为36.52%,其中常染色体异常145例,占异常核型总检出率的97.32%,性染色体异常4例,占2.68%;染色体数目异常131例,占87.92%,染色体结构异常18例,占12.08%。结论出生缺陷或智力、生长发育迟缓儿童应用染色体核型分析,可以对致病因素不确切的患儿给出准确的诊断,还能对患儿的对症治疗与预后评估具有较高的指导意义。

集团化办学的制度设计:川大附小的实践与探索

基于四川大学附属实验小学教育集团的实践与探索,梳理集团化办学的制度设计思路。在集团化办学起步阶段,其制度建设经历了捆绑发展、统一目标策略共同发展、全面规范管理三个时期;在内涵发展阶段,其制度建设体现在依规推进,更注重价值引领和评价反馈;在品质发展阶段,其制度建设聚焦于进一步探索"同向、同行、高质、个性"的集团高品质发展新机制,由此形成教育集团现代治理新形态。