传统教学与实践教学在核医学体外分析技术中的比较及优化策略

着重探讨实践教学在核医学体外分析技术教学中的关键作用,并提出针对性的优化策略,旨在培养具有扎实理论基础和卓越实践技能的核医学体外分析技术人才。以核医学体外分析实验室的学生为探究对象,比较起传统的教学手法和实践的教学手法在学识的掌握和技术能力上的差异。研究得出,实践教学技法更有助于联接理论与实践,让知识的理解更加深入,同时可以提升相关的实验操作技巧,以帮助他日的工作环境。针对目前实践教学存在的问题如:教师不足,设备不全,以及实践环节的设计没有完全合理等,提出建议需要加大投资力度,改善实验室设施;增加师资队伍的培训和引进,提高教学质量;同时,对实验安排和课程设计进行合理优化。

核素显像及核医学体外分析技术在亚急性甲状腺炎诊断中的应用价值

目的探讨核素显像及核医学体外分析技术在亚急性甲状腺炎诊断中的应用价值.方法选取2016年9月至2018年3月我院收治的16例亚急性甲状腺炎患者作为观察组,选取同期16例未患有内分泌疾病的健康人员作为对照组.对两组均进行血清FT3、FT4与TSH测定,并进行甲状腺试验和甲状腺显像检查,比较两组患者上述指标的检测结果.结果两组患者的FT3、FT4等相比差异有统计学意义(P<0.05).观察组患者的TSH明显低于对照组(P<0.05).在2h摄”1Ⅰ率方面,两组患者相比差异有统计学意义(P<0.05).在SPECT静态显像指标上,观察组患者出现甲状腺局部“冷结节”,失去正常的形态,呈现“毛玻璃状”放射性分布的特点,分布较为稀疏,患者的放射性摄取降低.结论对亚急性甲状腺炎患者采用核素显像及核医学体外分析技术进行诊断,可见其存在血清指标降低的现象,且其甲状腺显像出现局部“冷结节”.这对于诊断亚急性甲状腺炎具有重要的参考意义.