PDCA循环在核医学课程思政教学中的应用

目的挖掘核医学课程本科生教学中蕴含的思政元素,探索如何运用PDCA(plan-do-check-act)循环将课程思政元素更好地融入核医学本科生的课堂及见习教学当中,并构建核医学课程思政教学体系。方法应用PDCA循环对核医学本科生课堂教学、临床见习教学的课程教案进行探究,挖掘其中的思政元素。结合核医学课程教学内容,在其中融入思政内容,并制定相应的教学评价体系,通过PDCA循环不断迭代和改进,将思政元素及案例更好地融入核医学的本科生教学方案之中。结果通过PDCA循环在本科生核医学教育教学中融入思政元素,使得课程思政元素与核医学课程教学进行有机融合,不断优化教学方案及课堂设计,提高教师队伍的讲课及带教水平,从而达到提高医学生人文素质和家国情怀的目的,并进一步提高学生专业知识水平,形成良性循环。结论通过PDCA循环将课程思政元素融入核医学本科生课堂教学与见习教学,进行教学内容的优化调整,促进学生医德医风和人文情怀的提高,提升医学生的综合素质。

产教融合背景下应用型本科高校核医学的课程建设

此文以新时期职业教育改革“产教融合”政策颁布为背景,探讨了应用技术型本科院校医学影像技术、放射治疗技术、医疗设备应用技术(医学影像设备方向)等专业核医学相关课程的开展实施情况。通过与医院建立深度的“产教融合”,临床医生和学校教师共同成立教学团队,使医院参与学生的培养方案、课程大纲制定;参与课程实施的全部过程。特别是按照职业教育改革的精神,建立校外实践教学基地,创新人才培养模式,使学生尽早体验职业角色,培养职业素养。通过核医学课程的实践,初步探索了“双元”育人模式,课程实施效果良好,学生的职业能力得到了显著提升。