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“核心专题互助研讨式”课程模式创新研究——以社会保障法学课程内容为例
被引量:
1
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作者
左菁
《教育教学论坛》
2020年第11期131-133,共3页
研究生教育作为更高层次的教育阶段,培养具有创新性科学研究能力的人才是其核心任务,也是评价高校研究生教学质量的最重要标准。“核心专题互助研讨式”课程模式强调专题性、互助性和独立性,充分挖掘学生的自主学习潜能,变学生的被动学...
研究生教育作为更高层次的教育阶段,培养具有创新性科学研究能力的人才是其核心任务,也是评价高校研究生教学质量的最重要标准。“核心专题互助研讨式”课程模式强调专题性、互助性和独立性,充分挖掘学生的自主学习潜能,变学生的被动学习过程为主动探寻知识过程,从而有助于解决当前法科研究生科研创新能力不强的问题。
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关键词
席明纳教学法
核心专题
科研创新能力
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职称材料
“三核心”教学模式改革提升文科研究生科研创新能力研究
2
作者
左菁
《教育教学论坛》
2024年第13期77-80,共4页
研究生课程教学不仅应关心知识的获得,更应关注知识的探索过程和方法,理解分析问题、解决问题的思路和要领,并培养批判性和创新性理论精神。“三核心”教学模式由核心专题、核心研讨、核心实践三大板块构成,与既有的教学改革相比较,“...
研究生课程教学不仅应关心知识的获得,更应关注知识的探索过程和方法,理解分析问题、解决问题的思路和要领,并培养批判性和创新性理论精神。“三核心”教学模式由核心专题、核心研讨、核心实践三大板块构成,与既有的教学改革相比较,“三核心”教学改革在实践中应坚持专题性、协作性与独立性等主要原则。“三核心”教学模式能够在很大程度上弥补传统课程教学的缺陷,激发文科研究生自主学习的潜能,培养其勇于批判、积极创新的学术精神,提升文科研究生的科研创新能力。
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关键词
“三
核心
”教学模式
核心专题
核心
研讨
核心
实践
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职称材料
题名
“核心专题互助研讨式”课程模式创新研究——以社会保障法学课程内容为例
被引量:
1
1
作者
左菁
机构
西南政法大学
出处
《教育教学论坛》
2020年第11期131-133,共3页
基金
西南政法大学校级研究生教育教学改革研究项目《“核心专题互助研讨式”课程模式创新研究—以社会保障法学课程内容为例》(YJG201706)
文摘
研究生教育作为更高层次的教育阶段,培养具有创新性科学研究能力的人才是其核心任务,也是评价高校研究生教学质量的最重要标准。“核心专题互助研讨式”课程模式强调专题性、互助性和独立性,充分挖掘学生的自主学习潜能,变学生的被动学习过程为主动探寻知识过程,从而有助于解决当前法科研究生科研创新能力不强的问题。
关键词
席明纳教学法
核心专题
科研创新能力
Keywords
Seminar Teaching Method
core topics
ability of scientific research and innovation
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
“三核心”教学模式改革提升文科研究生科研创新能力研究
2
作者
左菁
机构
西南政法大学经济法学院
出处
《教育教学论坛》
2024年第13期77-80,共4页
基金
2020年度重庆市研究生教育教学改革研究项目“‘三核心’教学模式改革提升文科研究生科研创新能力研究——以社会保障法学课程为例”(YJG203043)。
文摘
研究生课程教学不仅应关心知识的获得,更应关注知识的探索过程和方法,理解分析问题、解决问题的思路和要领,并培养批判性和创新性理论精神。“三核心”教学模式由核心专题、核心研讨、核心实践三大板块构成,与既有的教学改革相比较,“三核心”教学改革在实践中应坚持专题性、协作性与独立性等主要原则。“三核心”教学模式能够在很大程度上弥补传统课程教学的缺陷,激发文科研究生自主学习的潜能,培养其勇于批判、积极创新的学术精神,提升文科研究生的科研创新能力。
关键词
“三
核心
”教学模式
核心专题
核心
研讨
核心
实践
Keywords
“Three Core”curriculum model
core topics
core discussion
core practice
分类号
G643.0 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
“核心专题互助研讨式”课程模式创新研究——以社会保障法学课程内容为例
左菁
《教育教学论坛》
2020
1
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职称材料
2
“三核心”教学模式改革提升文科研究生科研创新能力研究
左菁
《教育教学论坛》
2024
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