冲突与引领:大学生多元价值观念与社会主义核心价值体系

社会思潮给大学生价值观念的多元化及其冲突带来很大影响。当前,大学生面临价值观念冲突主要表现为:中学价值观念与大学价值观念的冲突、传统价值观念与现代价值观念的冲突、理想的抽象性与现实的具体性之间的观念冲突、个体主义价值观念与集体主义价值观念之间的冲突等。导致大学生价值观念多元困惑与冲突的原因在于:资本的诱惑力、现实的残酷性、个体主体性彰显以及社会各种不健康的价值观念的传播等。因此,必须要以社会主义核心价值体系引领大学生价值观念,强化社会主义核心价值体系引领的整体性,创新社会主义核心价值体系的引领机制,强化社会主义核心价值体系引领校园文化建设的支撑作用。

价值体系的两个核心价值观念

价值体系是由众多价值观念构成的 ,不同的价值观念在价值体系中占据不同的位置 ,其中居于核心地位的价值观念对价值体系的影响最大。任何价值体系都有两个核心价值观念 ,一个是劳动观念 ,另一个是地位观念。劳动观念和地位观念之间应该保持必要的张力 ,否则对整个价值体系造成不利的影响。中国传统价值体系最大的弊端是劳动观念的缺失 。

信息化时代下博物馆文化与社会主义核心价值体系的构建

数字强国成为国家的重要发展战略。在文化大繁荣大发展的新形势下,博物馆在信息化环境中利用其自身的文化价值构建社会意识形态。博物馆的文化具有贴近人、社会性、动态性、多样性等特征,其在多元文化的碰撞中与社会主义核心价值体系相融共建。博物馆的历史资源、民族文化、教育实践等对于社会主义核心价值体系构建具有重要作用。信息化时代下信息交互融合文化多样性、信息传播培养文化环境、信息化管理建立社会认知圈,从而使博物馆的文化价值实现多维度上的提升。充分利用信息化环境推动互动与分享,依靠信息化手段拓展交流空间,融合信息化平台展示丰富体验,拓展信息化空间促进文化传播,探索文化价值体系构建路径。

用社会主义核心价值体系引领中职卫校思想政治教育的措施

在新时期,中职卫校所开展的思想政治教育仍然存在诸多疏漏,导致思想政治教育的作用得不到充分体现。为了改善这一现状,需要相关人员运用适宜的措施进行优化。在社会主义核心价值体系引领下进行中职卫校思想政治教育,可以使中职卫校学生的思想道德修养得到提升,严格要求自己,为社会的发展贡献力量。本篇文章简要介绍了将社会主义核心价值体系融入中职卫校思想政治教育中的作用,并探究了用社会主义核心价值体系提高中职卫校思想政治教育效果措施,希望能够为中职卫校思想政治教育的顺利开展提供条件。

大学生价值观念变化与社会主义核心价值体系

随着社会的不断发展,大学生的价值观念也在发生着深刻的变化。本文从社会主义核心价值体系融入大学生思想政治教育全过程出发,分析当代大学生价值观念变化的特点,厘清造成这一变化的社会、家庭、个人原因,在此基础上提出加强大学生社会主义核心价值体系教育的路径和方法,为高校思想政治工作者提供参考。

多元价值观念下大学生社会主义核心价值体系教育研究

伴随着我国改革开放和互联网的快速发展，大学生的价值观呈现出明显的多元化特征，这无疑给大学生的社会主义核心价值体系教育提出了挑战，如何在多元价值观念下做好大学生的社会主义核心价值体系教育，是高校在社会主义核心价值体系大众认同工作中的一项重要任务。文章根据现有的研究资料，结合大学生多元价值观念的特征，就大学生的社会主义核心价值体系教育阐述了自己的意见，希望能够对高校的社会主义核心价值体系教育提供一些帮助和启示。

在共通与异质的比较中推动社会主义核心价值观教育实践——评《当代价值体系的比较》

人类所进行的一切实践活动,其实质都是对于某种社会价值的追求。马克思认为,“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他的需要的外界物的关系中产生的”,也就是说,价值关系、价值活动是人类在社会实践活动中存在发展的基本形式。人类在认识世界和改造世界的过程中,创造、实现和享受着价值,也就不可避免地形成了某种价值观念,从而形成了与之相适应的价值教育实践。当代西方资本主义国家也有其主流价值体系,在其价值观念体系基础上的教育实践实际上是为西方资本主义国家利益服务的。特别是近年来,世界格局正在发生改变,其中最重要的一点就是,在当今全球化时代,意识形态竞争难以避免、价值体系冲突日益彰显。

基于社会主义核心价值体系的大学生价值观培育

随着人们的思想认识日趋多元化和个性化,各种价值观纷纷涌现,尤其近年来年轻人中享乐主义和个人主义的思想盛行。大学生是祖国的未来,是党和国家事业的接班人,必须树立正确价值观、赓续红色血脉、锤炼过硬品格、练就扎实本领。本文首先探讨了在社会主义核心价值体系指导下,大学生价值观培育的根本遵循,分别是坚持以人为本、坚持社会主义核心价值体系的主导地位、坚持实事求是和加强创新;其次,本文提出了开展大学生价值观教育的基本途径,认为应该加强大学生对社会主义核心价值体系的认同、着力打造高校思政课、构建相关校园文化、积极开展实践活动。

构建社会主义核心价值体系刍议——基于价值观念的经济功能视角

价值观念不仅是哲学和政治学的研究对象,也是新制度经济学研究的重要方面。价值体系以世界观的形态出现,指引人们的信念体系,从道德上判定社会的劳动分工、收入分配等现行制度结构合理与否,引导人们遵循或改变现行制度,具有重要的经济功能。

用社会主义核心价值观凝聚起实现中华民族伟大复兴的磅礴力量

自党的十八大报告提出关于社会主义核心价值观的“三个倡导”以来,我国在培育和弘扬社会主义核心价值观方面取得了很大成绩。首先,在理论研究方面明确了社会主义核心价值观的基本内容、结构和层次,对价值观的内涵进行了具有时代性、民族性的科学阐发,从而构建了比较完整的社会主义核心价值体系。另外,我们提出了全人类共同价值,破解了西方所谓“普世价值”的魔咒,让中国获得了处理国际关系的道德制高点和话语力量。正因为在理论研究和阐释方面取得的可喜成果,党的二十大提出今后努力的方向是“广泛践行社会主义核心价值观”。也就是说,今后的工作主要是在方方面面践行社会主义核心价值观。价值观的意义就在于自觉信仰和日常践行。

构建“345”典型选树长效机制 持续培育和践行社会主义核心价值观

先进典型是践行社会主义核心价值体系的先锋模范,具有强烈的示范、鼓舞和引导作用。冀中能源股份有限公司东庞矿党委以模范选树作为思想政治工作的重要抓手,扎实推进“爱在东庞”模范评选活动常态化、制度化,成功构建“345”典型选树长效机制(着眼“三个环节”,搭建“四大平台”,设立“五个道德大讲堂”),在全矿形成了“崇尚先进、学习先进、争当先进”的浓厚氛围,有效推动了社会主义核心价值观的落地生根,激发了干部职工主动担当作为、甘于奉献的内在动力,为实现企业高质量发展提供了强大的精神动力和思想保障。

社会主义核心价值体系视域下大学生传统文化认同的重构理路

研究大学生的传统文化认同状况具有典型性和重要性。文章重点阐释文化认同与核心价值体系的逻辑关系,以及社会主义核心价值体系对于解决当代大学生传统文化认同这一问题的巨大作用,提出以马克思主义指导传统文化辨析观、以共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想树立传统文化责任观、以社会主义核心价值观引领传统文化践行观的重构理路。

基于专业核心价值体系的专业思政和课程思政协同建设研究

本文基于核心素养,融入黄河文化精神,构建专业核心价值体系,分解专业思政目标,设立其与课程思政目标的对应关系,在专业课程体系内开展“课程思政”建设。以高职数字媒体技术专业为例实施专业思政与课程思政协同建设研究,建设“课程思政”资料库和“专业思政”资料库,实现“课程思政”体系和“专业思政”育人目标的无缝连接,完善质量评价协同建设,实现“专业思政”与“课程思政”同向同行。

以质量文化引领构建高职教育核心文化价值体系

近年来,随着国家职教改革的不断深化,构建具有高职教育特色的核心文化价值体系,提升职教文化“软实力”,助力学校长期稳定发展,已成为当前高职院校在激烈竞争环境中求生存、谋求发展所关注的重要课题。本文在明确了以质量文化构建高职教育核心文化现实意义的基础上,深入分析高职院校质量文化建设实践中存在的问题,探索了高职院校以质量文化构建核心文化价值体系的实践路径,以期为提高人才培养质量提供参考。

论社会主义核心价值体系与核心价值观

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的现实表现。社会主义核心价值观集中体现为和谐与公正。建设社会主义核心价值观,最根本的是培育和谐文化、养成和谐思维,其关键在党,其突破口在消除存在的不和谐、不公正因素。

核心价值体系与核心价值观之辨析

"价值体系"就是人们基于实践以探索为前提,又回到实践以改造为着力点而创造出来并满足主体需要的现实系统,而且是三位一体的分呈:物质价值、精神价值、制度价值这三大价值类型。"社会主义核心价值体系"这个用语是一个全称性的规定,可是人们获知的则是社会主义精神价值这样一个独特的价值类型,因而只能归属到"社会意识"或"社会主义社会意识"之列。应当把先前使用的"社会主义核心价值体系"这个用语修正为"社会主义价值观体系",才可使它同"社会主义核心价值观"这个用语达到学理逻辑上的圆融,而不导致前也"核心"后也"核心"这种用语相悖以至难圆其说。求真务实、以人为本;富强民主、文明和谐;爱国敬业、创新争先;自由平等、公正法治;节约资源、保护环境;诚信友善、团结互助——这是从深入"把握全"的取向,并且是对应于社会主义价值观体系的四大基本内容所作的凝练。实质就是确立其主体只有一个即当代中国人民,这绝然不同于所谓"国家"、"社会"、"个人"之主体层面的切割分列。这就要求当代中国人民这个共同主体,全方位自觉培育和积极践行其所有的内容要素或每一个价值观单元,并在践行过程中使之良性互动而又充满活力。

以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育探索与实践

改革开放以来,西方意识形态入侵使得社会主义文化影响力日渐式微,当代大学生价值观取向逐步与社会主义核心价值观相偏离。面对严峻形势和复杂教育环境,探讨如何有效开展大学生价值观教育是亟待解决的问题。为此,在分析当代大学生价值观取向存在的问题的基础上,从以下几个方面对该问题进行了探讨:以社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的动力,社会主义核心价值体系指引大学生价值观教育的基本范畴,社会主义核心价值体系引领当代大学生价值观教育的具体途径。

以社会主义核心价值体系引导大学生的价值观

我国当前思想建设的重要任务是"建设社会主义核心价值体系,增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力"。积极以社会主义核心价值体系引导大学生的价值观,对我国当前思想文化建设意义重大。当代大学生的价值观存在对社会主义核心价值体系的偏移现象,需要通过各种途径积极加以引导。同时,在引导过程中必须要遵循引领方向、包容差异的原则。

社会主义核心价值体系与多元文化时代价值观培育

改革开放的历史进程客观上导致中国社会多元文化碰撞,一元化价值体系在一定程度上被颠覆和解构,而建立在多元利益结构之上的多元价值观却尚未真正形成。确立社会主义核心价值体系是多元文化时代价值观培育的关键。以社会主义核心价值体系引领多元文化时代价值观,要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想武装全党,使充满差异性和多样性的多元文化价值观在主导文化下整合,并进而创建出符合社会主义初级阶段国情和全面建设小康社会需要的文化,形成新的文化体系。

社会主义核心价值体系与核心价值观创新及时代意义再认识

资本主义核心价值观的强势渗透和国内价值多元冲突等"内忧外患",是我们在理解社会主义核心价值体系和核心价值观的重要意义时所必须置入的重要背景。社会主义核心价值体系和核心价值观的提出是对社会主义本质和优越性认识的深化发展,为整合多样化价值观、引领社会思潮和建构社会主义价值秩序提供了有效的指导,是对国内意识形态"西化"倾向和维护国家意识形态安全的积极应对。它的创新表现在:实现了对我国主流意识形态的扩容,体现了其开放性;增添了共通的情感性因素和人类共性话语,增强了其感染力,扩大了其群众基础;分层要求使其更具操作性和对象化。要使社会主义核心价值观升华为信仰,提高认识、增强认同是前提,落小落细落实是关键。