抗疫精神强化社会主义核心价值观认同与路径探析

伟大抗疫精神生动诠释了社会主义核心价值观的内涵要义,将抗疫精神作为强化社会主义核心价值观认同的新载体具有显著优势,因此我们应运用好这本思想政治教育的“活教材”,开展春风化雨、润物无声的社会主义核心价值观教育。文章以伟大抗疫精神为切入口,研究如何强化大学生社会主义核心价值观认同,通过调研数据证实抗疫精神强化社会主义核心价值观认同的积极作用,进而提出抗疫精神在理论认同、情感认同、实践认同三个维度强化社会主义核心价值观认同的路径。

高校思政课推进大学生社会主义核心价值观认同的现实向度与实践遵循

高校思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,也是推动大学生社会主义核心价值观认同的重要阵地。解构思政课推进社会主义核心价值观认同理论以及思政课推进大学生社会主义核心价值观认同的现实向度,进而从促进思政课文本转换,构建社会主义核心价值观话语体系,搭建高校网络社会主义核心价值观认同体系,实施差异化、分众化和精细化的教学,塑造思政课教师队伍等方面探索思政课推进大学生社会主义核心价值观认同的实践遵循,有助于进一步贯彻和落实立德树人的根本要求,推进马克思主义大众化,促使大学生在夯实社会主义核心价值观认同中成长为中国特色社会主义建设的中坚力量。

核心价值观认同、心理幸福感和成功智力的相关性研究——基于知识型人才的数据检验

知识型人才对价值观具有高度的敏感性。核心价值观认同和心理幸福感对成功智力的培育存在着必然影响。基于知识型人才的样本数据,借助于结构方程模型,经验性研究揭示了核心价值观认同、心理幸福感和成功智力的内在关系,发现了微观激励路径和激励机理的存在,为知识型人才成功智力的开发提供了新的思维模式。研究发现:核心价值观认同对心理幸福感存在促进作用;核心价值观认同对分析型智力、创造型智力和实践型智力的成长存在促进作用;心理幸福感对分析型智力、创造型智力和实践型智力的成长存在促进作用。

价值多元背景下大学生社会主义核心价值观认同研究

价值多元背景下大学生对社会主义核心价值观的认同面临着价值认同容易失去焦点、认同焦虑成为突出问题、价值选择易倾向私人化、价值整合具有相当难度等难题。为确实提高大学生对社会主义核心价值观的认同,破解大学生价值认同难题的思路主要是提升大学生对社会主义核心价值观的焦点关注,提升大学生社会主义核心价值观认同的现实感受,引导大学生进行合理的价值选择,引导大学生进行积极的价值实践。

近六年来社会主义核心价值观认同研究综述

自党的十六届六中全会首次提出"建设社会主义核心价值体系"的重大战略任务以来,学术界对社会主义核心价值观认同问题从内涵、本质、意义、可行性、实现路径、部分群体认同等不同视角进行了深入论述,为进一步深化研究提供了宽广思路和学理借鉴。今后进一步推进该问题研究,应当在其对策性、系统性和实证性等领域下功夫。

边疆少数民族社会主义核心价值观认同研究

增强社会主义核心价值观认同是中国特色社会主义的本质要求,是坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴中国梦的价值引领。边疆少数民族由于其特殊性使其对社会主义核心价值观认同存在诸多影响因素。增强边疆少数民族社会主义核心价值观认同,必须结合边疆民族地区实际,选择科学有效的培育路径。

大学文化建设与社会主义核心价值观认同

以社会主义核心价值观引领大学文化建设,筑牢大学文化自觉、自信、自为的根基。在大学文化建设中,应从内容认同、情感认同、规范认同出发,推进社会主义核心价值观的事实认同;要确立科学性与价值性统一、整体性与个体性统一、包容性与超越性统一的基本原则,加强社会主义核心价值观的整体认同;要运用认知与研究、接受与反馈、监测与评估相统一的方法,提升社会主义核心价值观融入大学文化建设的实效。

高校开展社会主义核心价值观培育的路径探讨——评《当代大学生社会主义核心价值观认同研究》

社会主义核心价值观是我国传统优秀文化与时代精神凝练而成,既联结过去,将古人优秀品质融入其中,又着眼未来,指出今人正确发展道路。大学生承担着建设国家的重要使命,对其进行社会主义核心价值观培育至关重要,但想要获得良好培养效果,首先要使社会主义核心价值观得到大学生的认同。

接受理论视域下强化大学生社会主义核心价值观认同探析

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的精髓和灵魂。在大学生中强化培育对社会主义核心价值观的认同,具有特殊的必要性和紧迫性。接受理论的研究成果为改进和加强大学生的社会主义核心价值观认同提供了新视角,应借鉴运用接受理论,顺应接受规律,从完善传授主体自身素质,满足接受主体需要,整合创新接受客体,优化接受介质等方面入手,创新教育理念,优化教育策略,构建全方位社会主义核心价值观的认同体系。

文化自信视野下的社会主义核心价值观认同的培育

文化自信的强大是民族复兴不可或缺的,而文化自信需要建立在价值自信的基础上,以通过社会主义核心价值观的积极培养,深刻体现出社会主义的核心价值,继而实现文化、价值和民族的自信。本文对文化自信视野下的社会主义核心价值观认同的培育进行分析,并从文化自信与价值自信的关系、社会主义核心价值观认同培育与文化自信加以探讨。

大学生思想政治教育研究的一部力作——简评《大学生社会主义核心价值观认同研究》

本书是谢安国教授主持的国家社科基金项目“大学生社会主义核心价值观认同研究”的最终成果。该著内容涉及大学生社会主义核心价值观认同基本理论研究、大学生社会主义核心价值观认同状况调查、大学生社会主义核心价值观认同影响因素分析、国外价值观教育的经验借鉴、促进大学生社会主义核心价值观认同的对策建议等六个方面,体现了以下5个特点。

大学生社会主义核心价值观认同的结构与测量

结合国内外已有研究,编制了大学生社会主义核心价值观认同问卷。经过对50名中学政治教师预测和220名宁波市在校大学生正式施测,采用探索性因素分析和验证性因素分析对问卷进行分析,结果表明:本研究编制的大学生社会主义核心价值观认同量表包含24个项目,分属于三个因子:社会主义核心价值观认知、社会主义核心价值观态度和社会主义核心价值观行为。量表具有较好的信效度,可用于测量在校大学生的社会主义核心价值观认同状况。

高校党外知识分子核心价值观认同研究

本文分析了高校党外知识分子对社会主义核心价值观认同的现状,提出了在新时代大统战格局下,做好党外知识分子社会主义核心价值观认同工作的原则和方法。要在坚持正确处理一致性、多样性关系,坚持全局、前瞻、统筹的工作视野,坚持形式、方法、手段与效果统一的原则基础上,通过巩固阵地,创新载体,增进核心价值观认同的思想引领;搭建舞台,促进成长,强化核心价值观认同的实践动力;强化责任,完善制度,汇聚核心价值观认同的组织合力等途径,促进高校党外知识分子对社会主义核心价值观的认同与践行。

从利益需求认同到当代革命军人核心价值观认同

认同在社会层面上是指社会共同体成员对一定信仰和情感的共有和分享,它是维系社会共同体的内在凝聚力。利益需求认同是当代革命军人核心价值观认同的前提和基础,当代革命军人核心价值观认同是利益需求认同的升华,从利益需求认同到当代革命军人核心价值观认同是自觉培育践行当代革命军人核心价值观的必由之路。

新时代青年社会主义核心价值观认同的文化形塑

文化自信是社会主义核心价值观认同的生成基底。基于文化形塑视角,青年社会主义核心价值观认同既面临泛娱乐化文化席卷、消费主义文化渗透、西方普世文化霸权等文化挑战,也有主流文化与非主流文化比较碰撞、主流意识形态话语建构的互动性、社会主义核心价值体系的包容性等文化优势。坚定中国特色社会主义文化自信,增强主流意识形态凝聚力与引领力,提升新时代青年主体的叙事建构,是提升新时代青年社会主义核心价值观认同的文化路向。

现代化对社会主义核心价值观认同的影响及其路径选择

现代化推动了中国社会各个领域的变革,对社会主义核心价值观认同路径的构建既有许多积极的影响,也有深层次上的不利因素:社会领域,政治参与意识和社会分歧的增加,导致了政治冷漠和"认识失调";经济领域,"经济人"理性和全球化,滋长了狭隘的实用主义,使西方价值观念的影响激增;文化领域,大众文化带来了个人主义、拜金主义,文化的异质性蕴含了与社会主义核心价值观不一致的次级价值体系,传媒的商业化降低了其价值观社会化工具的效用。应通过公共利益的建构、利益的满足和分歧的排解与控制,减少甚至消除上述不利影响,促进社会主义核心价值观的认同。

民族地区高校学生核心价值观认同教育研究

本文论述民族地区高校学生社会主义核心价值观（以下简称＂核心价值观＂）认同教育,分析核心价值观认同对多元文化趋向的影响,针对多元文化视阈下核心价值观认同策略有效性不足、没有形成科学的价值观认同意识、多元文化和核心价值观认同观念滞后等问题,提出增进民族区域大学生核心价值观认同策略的有效性、强化核心价值观认同以及策略把控、构建基于核心价值观认同的新型多元文化观念等措施,从而构建和谐健康的多元文化,更好地促进大学生健康发展。

河南省“95后”大学生社会主义核心价值观认同现状研究

河南省作为全国的人口大省,大学生数量一直居高不下,而大学生群体的社会主义核心价值观认同情况关系着大学生的意识形态问题,为了更好地了解河南省“95后”大学生社会主义核心价值观的认同现状,本课题组自编问卷在全省18个县市进行发放,调查结果如下:96.5%的大学生对社会主义核心价值观熟悉;回忆社会主义核心价值观频次最高的词汇依次是和谐、民主、友善、诚信;大学生群体最认同的培养社会主义核心价值观的方式是通过学校教育的形式进行,无论是思政课程还是心理健康教育课程;当面对违反社会主义核心价值观的不文明现象时,488名学生都会指出不文明现象,并希望对方更正,也愿意用实际行动去弘扬社会主义核心价值观。

高校青年教师社会主义核心价值观认同教育的现实困境与路径探赜

在多种因素的影响和制约下,高校青年教师社会主义核心价值观认同在现实中面临着诸多困境。增强高校青年教师社会主义核心价值观认同,使他们成长为"党和人民满意的好老师",需要从夯实价值认同基础、增强价值理论认知、确保价值认同效果、筑牢价值认同之堤等多方面做出努力和探索。

大学生归因风格、核心价值观认同和心理健康水平研究

通过对476名大学生归因风格、社会主义核心价值观认同和心理健康水平之间关系的调查分析,发现内部归因组学生的心理健康状况显著优于外部归因组的学生,同时对社会主义核心价值观的认同度高于外部归因组的学生。进而论证了,归因方式可作为社会主义核心价值观教育与心理健康教育的有效切入点,通过在学生中及早、多渠道开展归因风格教育,使内倾、稳定、可控的归因方式被学生熟知和认可,从而加快他们对社会主义核心价值观体系的认同,同时提高心理健康水平。