面向苏州中小企业的电子商务人才核心岗位技能培养体系研究

从苏州中小企业电子商务应用模式来看,中小企业对电子商务人才的需求是多样的,其人才需求数排在前三位的是网络销售、网络策划推广和网站设计制作。将岗位技能分为基本技能、拓展技能和发展技能三类,并分别对应三种技能设置理论教学体系和实践教学体系,以此增强电子商务专业学生的就业能力、岗位适应能力和服务地方经济的能力。

叉车装配岗位职业能力及核心技能形成路径研究

职业学校培养的学生同时具备专业能力和职业竞争能力,就业时能较快地进入职业角色,实现与实际工作达到零距离的对接。要做到这一点,就必须改变学科体系的专业教学模式,将工作岗位的职业要求和核心岗位技能融入专业课程的教学,通过在专业课程学习过程中体验工作情境,获取工作经验并进一步发展成为策略,从而形成专业能力,使学生成为职业型的人才。

基于自组织理论的高职大数据专业学生岗位核心技能提升策略研究

培养出满足市场需求的大数据专业人才是高职大数据技术与应用专业的首要目标,本文通过调研与分析给出了当前大数据岗位要求的核心技能,并基于自组织理论给出基于给出提升大数据专业岗位核心技能的策略。

金融专业基于工作过程导向课程体系改革的构想

工作过程导向教学设计通过在教学设计中针对岗位能力要求构建具体的教学情境,实现职业教育教学过程与工作过程的融合,学生通过完成具体岗位指向的任务群,将自身形成的职业能力有机结合起来,达到"学"与"做"的统一。在目前高职教育倡导"工学结合"的形势下,这种新培养模式的提出无疑大大推动了高职高专教学改革进程。本文将结合目前高职高专金融专业人才培养模式的现状,提出以工作过程为导向进行教学设计改革的构想。

基于就业导向的《城市道路工程》课程改革研究与实践

高职的专业课程设置如何实现就业导向,这是当前高职院校课程改革中亟待解决的核心课题。浙江建设职业技术学院《城市道路工程》课程教学改革基于就业岗位分析,确定市政工程技术专业人才培养的核心技能,明确课程教学目标,并且在教学内容选择、教学方法与手段、实践环节安排等方面加以改革探索,旨在提升学生的就业竞争能力,确保人才培养目标适应社会需求。

基于典型物流企业调研的高职教学改革动因分析——以物流管理专业为例

通过调研不同类别典型物流企业,提出了现阶段高职物流管理教学过程中存在企业用人需求和人才培养的不协调,教学过程和生产过程的不匹配,教学内容和职业标准的不融合等问题,并进行比较深入的分析,为实施教育教学改革提供基础研究。

新工科教育背景下高职精品在线课程建设探讨——福建省精品课“Android应用开发基础”建设总结

新工科建设既是我国从高等教育大国向高等教育强国转变的重要途径,也是应对未来新经济、新技术发展的重要举措。高职精品在线课程的建设应从理论教学到实践实训,构建立体教学资源体系;从传递知识到学习反馈,形成良性教与学循环;从校内教学到社会培训,提升高校服务社会内涵。构建满足新工科教育需求的精品在线课程,必须将传统“以教师为中心”的满堂灌教学方式转变为“以学生为中心”的引导式教学方式,其中对标岗位核心能力要求,搭建复合实践教学体系尤为重要。

基于1+X证书制度的高职物流管理专业人才培养模式探究

“1+X”证书制度是《国家职业教育改革实施方案》中的重要内容,是国家职业教育制度设计的重大创新,是一种将职业技能等级证书与学历证书相互融通,推进人才培养模式和评价模式改革的制度设计。以校企合作、协同育人为基础,通过调研高职院校物流管理专业校企合作的实际情况,结合“1+X”证书制度中职业资格证书认定的具体要求,共同从“育、训、评”三个方面提出高职物流管理专业人才培养模式的探索。