基于贡献分配的开源软件核心开发者评估

开源软件中如何真实评估所有开发者的贡献度并有效区分核心开发者和外围开发者,是一个重要的研究问题.通过设计开发文件的贡献度分配算法,以9个Apache项目为基础,分析了开发者对项目的贡献度,并以此有效地区分核心开发者和外围开发者.实验结果通过Apache官方主页公布的开发者地位名单进行考证,同时在真实名单的相似度上与传统评估方案进行了比较,验证了算法的实用性和有效性.最后,通过支持向量机建立分类模型,结合不同影响开发者地位的关键因素,提升了开发者分类的精确度.

开源软件社区知识协作网络核心开发者识别——以AngularJS为例

开源软件社区中开发者是流动的,有效识别出核心开发者并对其采取保护措施能够更好地促进社区集体智慧涌现。以开源软件项目AngularJS为例,通过获取开发者在GitHub上的提交记录,抽取开发者协作关系构建知识协作网络,运用社会网络分析的方法,在原有度中心性和介数中心性指标的基础上,将开发者节点的社团结构考虑进来提出新的评价指标。采用TOPSIS多属性决策方法进行核心开发者识别。仿真模拟核心开发者的流失,探究识别效果。研究发现:考虑社团结构的指标和以往指标识别出的核心开发者具有较大的相似性,和真实名单对比均具有一定的准确性,但在重要性排序上考虑社团结构的指标体系识别效果更显著。

开源软件核心开发者流失的级联效应仿真

开源软件核心开发者的流失不仅会严重影响项目的开发进程,甚至会造成一系列的级联效应。从动态视角探讨核心开发者流失的影响并对其采取保护措施能有效促进社区创新产出。基于复杂网络视角,以开源项目AngularJS为例,通过多属性决策的方法识别出核心开发者。在此基础上,构建负载容量模型,探究核心开发者流失的级联失效现象。研究发现:核心开发者间的紧密协作关系和网络结构中占据重要位置的核心开发者流失会导致较为严重的级联失效现象;初始工作负荷较大的开发者流失则会造成更为严重的二次传播级联失效现象。

联盟开发核心技术的运作机理——基于多案例分析

联盟开发核心技术是实现核心技术价值的一种手段,也是突破“卡脖子”技术瓶颈的一种重要途径。在文献梳理的基础上,运用扎根理论对于北斗、华为、AMD、VLSI和大众等5个核心技术开发联盟案例的运行过程以及关键因素进行剖析,通过联盟开发核心技术项目运作关键资源能力匹配过程分析,发现联盟开发核心技术的运作实质是互补性关键资源与能力优化配置的过程,联盟模式选择与开发项目的溢出效益和关键资源能力需求、合作伙伴选择与开发所需互补性关键资源、管理机制设计与核心技术开发运作特殊规律要求之间均存在对应的适配关系。此研究结论可为解决技术“卡脖子”问题所需关键资源配置不足找到合适路径,为核心技术开发联盟的运作管理提供决策参考。

传统文化意象资源赋能乡村文旅融合——以淄博市梦泉古村落核心区为例

在当前全面推进乡村振兴的背景下,文旅融合已成为优化乡村产业结构、促进乡村旅游业发展的重要手段。本文将研究乡村规划设计与古村落核心区开发的创新路径。通过分析淄博市梦泉村现状,剖析其中存在的问题,提出以传统文化意象赋能为核心的文旅融合发展方向,以期提升梦泉村旅游业的市场竞争力,在传播乡村文化价值的同时提高游客的文化旅游体验。

我国职业核心能力开发相关问题研究

在介绍我国职业核心能力开发基本概况的基础上,文章分析了我国职业核心能力开发过程中存在的问题及原因,提出了促进我国职业核心能力开发体系建设的相应措施和建议。

英国职业核心能力开发研究述评

近年来,英国社会各界加大对职业核心能力的研究、开发和培养,建立了较为完善的职业核心能力开发体系,形成了较为成熟的职业核心能力开发模式,其成功经验引起了各国学者的关注。综合起来,学者们主要对英国职业核心能力开发的内涵、理论和实践等三方面进行了相关的研究和探讨。

种植类专业核心课程开发的总体设计——以作物生产技术专业为例

课程开发是课程建设和运行的基础性工作,课程开发质量是课程运行质量的基本保障。通过剖析种植类专业课程开发的难点以及解决途径等,以北方作物生产技术专业为例,阐述了单元核心课程开发的步骤、理念和思路,为园艺技术、种子生产与经营等种植类专业核心课程开发提供了可借鉴的模式。

英国核心能力开发的成功经验及对我国职业教育的启示

自20世纪70年代以来,英国加大对核心能力的研究和开发。经过近四十年的发展、演变,英国在核心能力开发方面积累了丰富的经验和形成了较成熟的体系和模式,已引起世界各国的广泛关注,且给其他国家核心能力的开发和职业教育的改革以借鉴和启示。

不同类型创新生态系统如何推动核心技术开发与企业销售增长——以中国电子信息技术产业为例

高科技产业技术创新复杂度急剧提升,营造创新生态系统已成为企业保持长期竞争优势的一种重要战略选择。基于知识管理、技术依存结构与网络外部性等视角,利用中国电子信息技术产业上市公司2007-2017年面板数据,探讨相关技术多元化与非相关技术多元化创新生态系统推动核心技术开发、企业销售增长的深层次机理。结果发现:营造相关技术多元化创新生态系统有助于企业打造核心竞争优势,促进核心技术开发,并借此实现企业销售增长;营造非相关技术多元化创新生态系统不仅能够直接促进核心技术开发与企业销售增长,更有助于丰富互补配套产品技术体系,激发间接网络效应,与相关技术多元化创新生态系统形成耦合效应,从而共同促进企业销售增长。

企业动态核心能力开发模式及实证研究

动态核心能力的高效开发决定了企业长期的生存与发展,是企业保持和提升持续竞争优势的关键。主导优势是企业动态核心能力的基础和外在表现,动态核心能力是企业基于主导优势而形成的知识性能力体系,并且随着主导优势的发展变化而进行周期性演化。动态核心能力内部与外部开发模式各有其优缺点、适用条件和关键控制点,形成了不同的效率边界,进而可以从"成本—收益"角度对动态核心能力开发模式进行选择与优化组合。

基于STM32微处理器的嵌入式核心板设计与开发

针对微机单片机课程教学改革,自主研发设计了一款基于STM32微处理器的嵌入式核心板,并附带J-Link仿真电路。将实验内容分为基础实验、综合实验、创新实验三类实验项目,采用层层递进的方式引导学生逐步掌握嵌入式系统的开发过程。该核心板具有良好的稳定性和实用性,为实验、课程设计、科研、大创、竞赛等提供一个灵活、可靠的开发平台。

企业自主品牌创新核心技术开发路径与模式研究

自主品牌核心技术开发是企业自主品牌创新的首要目标,是获取自主品牌核心竞争能力的源泉。文章对企业自主品牌创新核心技术内涵与特征进行了辨析,给出了自主品牌创新核心技术开发的主要路径,详细阐述了自主品牌创新核心技术开发运行模式,这为企业提升自主品牌创新能力和获取自主品牌创新核心技术提供了理论和实践依据。

基于工作过程的高职院校《汽车销售》核心课程开发与设计

本文以《汽车销售》课程为例,对基于工作过程的课程方案设计进行了探讨,提出了在新的课程方案中课程内容的构建和教学情境的设计思路,阐述了基于工作过程的核心课程开发与设计对学生综合职业能力的培养目标。

基于核心实体的一体化体系结构开发方法

在分析基于产品的开发方法和以数据为中心的体系结构开发方法的基础上,提出基于核心实体的一体化体系结构开发方法。介绍一体化体系结构的概念,定义体系结构的核心实体,分析核心实体之间的关系,提出开发体系结构产品的基本原则与流程,并结合实例介绍在System Architect中如何应用这种方法进行产品开发。结果表明:该方法不仅能强调体系结构设计数据的相关性和一致性,还能突出作战活动和系统功能在体系结构设计中的重要地位和作用。

营造创新体系 开发核心技术

重组改制以后,作为既要承担集团公司、油气田的科研项目,又要开展工程技术服务谋求生存和发展的油气田科研院所,我们曾面临极大的困难.经过两年多来的摸索和实践,通过深化改革,不断加强核心技术研究开发和成果转化,目前我们已基本或正在走出困境,但要进一步发展,还必须依托核心技术的不断开发和提升,努力创造新的技术创新体系.

企业核心技能的系统开发策略

文章提出了核心技能开发的系统模型,并重点对核心技能识别、核心技能培育、核心技能扩散、核心技能创新以及核心技能开发的组织管理进行论述,提出了具体操作策略与方法旨在为企业建立核心技能,培育竞争优势提供系统框架。

韩国确定碳中和十大核心技术开发方向

2021年9月,韩国科学技术信息通信部(科信部)发布《碳中和技术创新促进战略——十大核心技术开发方向》。为实现碳中和,促进经济发展,提高生活质量,实现技术创新,韩国科信部遴选出十大核心技术方向,未来将围绕这十大技术方向重点开展研发,分别为:太阳能和风能;氢能;生物能源;钢铁和水泥生产;石油化工;工业工程优化;运输效率;建筑效率;数字化转型;碳捕集、利用与封存(CCUS)。

群体软件开发中核心-边缘开发者的区分研究

在社区化群体软件开发中,开发者根据角色的差异常被分为核心和边缘两类。以往区分两类开发者,是基于开发者的代码提交量,但此方法的通用性还需考察。为改善现有方法,使用关联视角来看待开发者角色,运用开发者网络来模拟社区组织结构,并根据开发者在组织结构中的职位稳定性进行检测。研究表明,文中所提方法具有较好的有效性,且通过关联视角发现核心开发者的职位稳定性比边缘开发者更高、开发合作性更强。

澳大利亚职业核心能力开发框架:发展历程、内涵与特点

澳大利亚的职业核心能力开发框架经历了从核心能力的提出到受雇佣就业能力框架的产生直至现在新框架的发布三个阶段。最新的开发框架中将职业核心能力描述为一系列使人能够成功参与并完成工作的非专业性知识、技能与认知的总和。框架主要包括工作行为在能力领域的体现、个体职业行为的发展阶段、影响工作行为的因素三个方面。这一框架具有以可测量的工作表现为中心、个体成长阶段贯穿于行为领域、关注影响因素的存在三方面特点。这为我国职业核心能力框架的开发提供了可资借鉴的经验,包括能力开发框架制定主体要多元、行为描述要可测量、建立五步行为发展阶段模型、关注影响因素的重要性等。