“核心技术一体化”建设模式实践与探索

以2009年国家级教学成果奖《高职机电类专业"核心技术一体化"建设模式》为基础,通过长期实践探索和理论研究的总结,提出了我国高职教育教学改革五个层次的理念框架,详细阐述了核心技术一体化专业建设模式的"四个一体化",对于推动中国特色职业教育教学改革的实践具有一定的借鉴和指导意义。

高职水电站动力设备与管理专业的人才培养模式研究——基于核心技术一体化专业改造视角

目前,高职人才培养模式影响了水电站动力设备与管理专业学生职业能力的养成、培养和开发。本文提出,要树立以就业为导向的指导思想、构建校企合作的人才培养机制、加强专业核心技术一体化的专业改造、设置实践型的课程建设体系、推进行动型的教学组织方式,着力提升高职水电站动力设备与管理专业的人才培养成效。

基于核心技术一体化的高职水电站动力设备与管理专业改造探索——以广西电力职业技术学院为例

文章在分析水电站动力设备与管理专业"核心技术一体化"专业改造重要性、专业建设现状基础上,设定了专业改造目标,最后提出了专业改造方案及具体措施。文章认为,要尽快推进基于核心技术一体化的高职水电站动力设备与管理专业改造,贴近市场、强化实践教学,与社会需求接轨。

高职“核心技术一体化”特色专业建设探析

以生产过程自动化技术专业为例，探讨基于“核心技术一体化”的课程体系构建、教学环境建设、顶岗实习管理和职业资格认证体系建设。实证了专业与课程一体化建设的高效性、实效性和可行性。

基于核心技术一体化教学模式的“机械测量”课程开发

文章以核心技术一体化教学模式为切入点,采用行动导向教学方法,对"机械测量"精品资源共享课的开发进行了探讨,阐述了体现"核心技术一体化"的课程设计理念和思路、人才培养目标及课程教学内容的建立与实施。

基于核心技术一体化专业建设模式的实践与创新

在分析基于"核心技术一体化"专业建设模式下物联网应用技术专业改造重要性的基础上,设计了专业改造方案,进一步提出了具体的措施步骤,构建了"四层两段一贯穿"课程结构体系,"相互平行、融合交叉"的理论和实践教学体系,实现核心技术与课程设置一体化。

高等职业教育教学新模式——“核心技术一体化”

天津中德职业技术学院在教学改革中进行了“核心技术一体化”教学模式的探索。该模式由“核心技术课程设置一体化”、“核心技术教学环境一体化”和“核心技术职业资格一体化”构成,强调理论与实践教学体系的融合交叉,以技术应用能力培养为中心,以核心技术综合应用能力培养为重点,将理论与实验、实训相结合,有利于加强高职学生实践能力特别是综合技术应用能力的培养。

“核心技术技能一体化”专业建设模式的探索与实践——以汽车检测与维修技术专业为例

以汽车检测与维修技术专业为例,通过人才需求调研、分析、论证等环节,对"核心技术技能一体化"专业建设模式进行探索和实践,搭建该专业的课程体系,可以保证高技能人才的专业培养质量,同时也可为高职专业人才培养方案的制定提供整体解决思路。

关于机电一体化技术的应用及其发展趋势的探讨

机电一体化技术就是一门将计算机、机械、自动控制以及电子技术有机结合的一门不断更新的技术,该技术的应用前景非常广阔,现阶段已经广泛应用在了各行各业当中。由于电子技术的不断进步,也促进了机电一体化技术的不断发展,这就大幅度提升了产品的质量、性能以及可靠性。因此,本文笔者结合现阶段机电一体化的核心技术,并根据当前我国机电一体化的应用对其未来发展趋势进行分析,希望能够对于我国机电一体化技术的发展起到促进作用。

工程实践创新项目(EPIP)教学模式应用研究——以高速铁道技术类专业与课程建设为例

创新是职业教育发展永恒的主题。工程实践创新项目(EPIP)教学模式破解了“让教师真教、让学生真学”这个长期以来困扰职业教育产教融合、校企合作的难题。文章以高速铁道技术类专业与课程建设为例,从EPIP更新高速铁道技术类专业建设思想、EPIP实现核心技术一体化的高速铁道技术类专业建设、EPIP构建高速铁道技术类专业课程(体系)建设三个方面,展示了工程实践创新项目(EPIP)教学模式在高速铁道技术类专业与课程建设中的应用。EPIP教学模式作为鲁班工坊的核心要素,已经在欧亚非10余个国家职业教育项目中得到应用,并伴随高速铁道技术类专业相继引入泰国和吉布提国家职业教育,其专业教学标准通过两国教育部门认证并实施。

建设制造技能型人才培养基地 打造职教品牌

本文结合全国职业教育工作会议精神，简要回顾了天津职业教育发展的历程，重点介绍了中德职业技术学院在落实以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系和教材建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强学生思想政治工作中的实践体会。

建设全国技能型人才培养基地打造中国职教品牌

结合全国职业教育工作会议精神,回顾天津职业教育发展的历程,指明中德职业技术学院在落实以就业为导向,加强专业建设;以能力为本位,加强课程体系和教材建设;以技能为中心,加强实训基地和师资队伍建设;以职业道德为核心,加强学生思想政治工作中的实践的重要性。

EPIP教学模式的专业论探究

EPIP是在长期职业教育实践与理论研究的基础上,创立的一种教学模式,适合于创新型、复合型、应用型技术技能人才培养,在“鲁班工坊”建设中发挥了重要作用。文章从EPIP的四个核心要素,工程化、实践性、创新型、项目式,详细阐述了EPIP中观层面的专业建设应用,以及“核心技术一体化”专业建设模式。并对EPIP专业建设本质进行了思考和解析。

“算法芯片化”能力铸就AI芯片 助力安防行业芯火燎原--专访云天励飞芯片市场规划总监沈宇亮

当前,我国对于芯片半导体产业的发展高度重视。去年8月国务院公开发布了《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》,宣布了包括减免企业所得税在内的一系列优化政策。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》针对芯片相关领域明确提出,聚焦高端芯片、操作系统、人工智能关键算法、传感器等关键领域,加快推进基础理论、基础算法、装备材料等研发突破与迭代应用;加强通用处理器、云计算系统和软件核心技术一体化研发;加快布局量子计算、量子通信、神经芯片、DNA存储等前沿技术,加强信息科学与生命科学、材料等基础学科的交叉创新,支持数字技术开源社区等创新联合体发展,完善开源知识产权和法律体系,鼓励企业开放软件源代码、硬件设计和应用服务。

安防专用关键芯片日渐丰富“芯芯之火”可以燎原

当前,我国对于芯片半导体产业的发展高度重视。去年8月国务院公开发布了《新时期促进集成电路产业和软件产业高质量发展的若干政策》,宣布了包括减免企业所得税在内的一系列优化政策。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》针对芯片相关领域明确提出,聚焦高端芯片、操作系统、人工智能关键算法、传感器等关键领域,加快推进基础理论、基础算法、装备材料等研发突破与迭代应用;加强通用处理器、云计算系统和软件核心技术一体化研发;加快布局量子计算、量子通信、神经芯片、DNA存储等前沿技术,加强信息科学与生命科学、材料等基础学科的交叉创新,支持数字技术开源社区等创新联合体发展,完善开源知识产权和法律体系,鼓励企业开放软件源代码、硬件设计和应用服务。