基于核心教育成果的美国大学教学评估

美国建立起一套基于核心教育成果评估的大学自愿问责系统,多数美国公立高校已经加入到该系统当中。它以大学的核心成果为测量内容,直接测量教育的"产出",并以高校为评估单元考察教育的增值情况。本文介绍了该评估系统的测量工具、增值计算方法及特点。

论核心教育知识析取的路径

核心教育知识是滋养教师专业成长的高营养品。从教育知识群落中析取出核心教育知识,使之成为教师学习的课程与对象,是当代教师教育减耗增效、直击靶心的现实选择。核心教育知识析取的基本思路有三个,即自下而上的搜索式、自上而下的优选式与双线路同趋的对话式。核心教育知识析取的最终目标是把兼具高理论品性与高实践品性的教育知识精选出来,使之成为提升教师教育课程质量的有力依托。

文学经典作品核心教育价值探寻——《少年闰土》配套习题编制观察

对文学经典作品,应重视其核心教育价值研究。从1960年至本世纪初,《少年闰土》配套习题的编制在记叙文视角下进行,文本解读体现出平面化、表面化特征,文本使用体现出随意性。统编教材中《少年闰土》的配套习题,体现出对作品的审美价值、对作品的完整性、丰富性及学生个体阅读体验的重视。重视文学经典作品独具的价值并进行合理开发,须要继续研究。

学术救国:浅谈罗家伦的核心教育理念

民国时期著名教育家罗家伦毕生致力于"学术救国"的思想研究与实践。他肩负着中国高等教育现代化的重任,同时还承担着挽救国家危亡和改造社会的政治任务,具有教育与政治的双重角色。终其一生,他始终在"为学"与"为官"之间徘徊。尽管时常有"为学"与"为官"的选择冲突,但他所做之事仍多与学术密切相关。因此,罗家伦个人的学术成就和他在大学的学术管理,均可统一于他的"学术救国"的核心理念之下。重温罗家伦学术救国等大学教育理念与实践,可为现今大学教育的改革发展提供有益的借鉴与启示。

论自主·创新·团队协作的核心教育理念——英国高等教育探究

英国具有世界上历史最为悠久的高等教育制度,经过近八百年多年的演变,衍生出较为完善的核心教育理念。从近代的人才培养和科研成果数据来看,英国的高等教育无疑是一个成功的典范。其中的自主、创新、团队协作核心教育理念,是英国高等教育人才培养的主流理念。这种核心教育理念带给我们的启示有:加强师生互动、注重能力教育,以学生为中心、促进教学改革,多管齐下改革教学评价机制等许多方面。

如何实现“生物科学史”的核心教育价值——以人教版高中生物新教材中的素材为例

"生物科学史"课不能上成"历史"课。"生物科学史"教学目标的设计要注意渐进性与系统性。"生物科学史"中探究的原理和方法不必做过多的拓展和加深。"生物科学史"课中不能用教师的讲解代替学生的体验和感悟。

试论图画书阅读活动的核心教育价值

在早期教育领域,图画书因其"专门为儿童创作"、"图文结合"、"画面优美"、"富有童趣"等特点受到众多幼教工作者的青睐,并将其作为教育活动的重要内容和来源。那么,图画书阅读活动的核心教育价值有哪些?如何把握这些核心教育价值?如何理解这些核心教育价值对教学实践的影响?本文主要对以上问题进行了初步的分析和探讨,认为图画书阅读活动的核心教育价值主要体现为"体验快乐、激发想象、发展能力、养成习惯"四个方面。

对“立体几何”核心教育价值的思考

数学教育的根本意义在于培养求真理、会思考的人,数学教学不能仅限于知识层面与技能训练的要求.数学教师要有胆识和胸怀,将数学教学上升到数学育人的价值层面来挖掘教材与教法,使数学教学内容背后隐藏的数学思想、文化去熏陶、感染和教育学生."立体几何"教学的重要意义在于培养学生的空间想象能力、逻辑推理能力、运算求解能力等.

高中历史教学中如何契合核心教育理念

随着时代的不断的发展，教育在不断改革，随着新课程改革的不断深化，人们对历史学习越来越重视，众所周知，历史是人类根据过去发生的事实和前人留下来的经验的总结，俗话说的好:“以史为镜，可以知兴替。”通过前人的事迹和故事，可以使后人的创新能力得到提高，可以使后人的才智得到激发、学习历史也可以指领国家，让国家朝着正确可持续的方向发展下去，也可以增强民族的团结力和自豪感，也可以让学生懂得在社会中为人处世的道理。而在高中历史教学中体现核心素养理念，有利于学生更好的培养自己的个人素养，提升自己的人格品质。

《中小学核心价值观教育的国际比较研究》:借鉴全球教育智慧,探索核心价值观课程与教学范式

在思想文化越来越多元的当今时代,坚守和弘扬社会主义核心价值观至关重要。这不仅有助于确保国家意识形态的安全,还能引导我国青少年在复杂的思想潮流中保持清醒的头脑和坚定的立场。基于此,华南师范大学左璜教授以深厚的学术积淀和敏锐的时代洞察力,撰写了《中小学核心价值观教育的国际比较研究》一书。该书通过深入剖析美国、英国、法国、新西兰、加拿大、澳大利亚等十个国家的中小学核心价值观课程教学的理论与实践案例,提炼出核心价值观课程与教学范式,为读者更好地理解当代核心价值观课程与教学的挑战和机遇提供了极好镜鉴。

研究生社会主义核心价值观教育的现实困境及优化路径

研究生教育是国家培养高层次人才的重要方式。加强研究生社会主义核心价值观教育,符合高校思想政治教育工作要求,不仅有利于提高研究生培养质量,而且对实现中华民族伟大复兴具有重要意义。基于研究生区别于本科生的显著特点,本文剖析了研究生社会主义核心价值观教育在课堂教学、第二课堂、网络教育等环节中面临的现实困境,并将强化课堂教学“主渠道”、守好第二课堂“主阵地”、抢占网络新媒体“主战场”作为其优化路径,为高校研究生社会主义核心价值观教育提供思想启迪与有益启示。

初中语文教学中渗透学生核心素养教育的策略

初中语文的核心素养是课程育人价值的集中体现,也是新课程改革背景下实现教学改革与创新的重要指引。本文以落实核心素养教育、促进初中语文教学有效开展为目的,采取文献分析等方法对研究问题的缘起进行梳理,并针对当前初中语文核心素养教育中存在的问题探究对策,并认为通过科学设计教学目标、依托学习任务群开展教学活动、合理选择并运用教学方法、优化设计教学评价等措施能够有效渗透学科核心素养,落实课程标准并促进学生全面发展。

民族教育与社会主义核心价值观教育耦合探析

高校担负着宣传国家主流意识与社会主义核心价值观的职责,少数民族大学生是国家后备力量,处于价值观形成的关键期,社会主义核心价值观教育和民族教育尤为重要。民族教育强调民族文化与社会主义核心价值观和谐统一,以社会主义核心价值观为指导,从中吸取知识与经验,增强其方向性、实效性。因此,以学校教育为着力点,可实现二者的有机结合。二者耦合,有利于推动国家教育和谐发展;强化少数民族大学生对国家核心价值的认同;实现民族地区文化的“生态平衡”。

身边典型引领高校社会主义核心价值观教育实效性研究——以河北金融学院“向‘身边最美青年’学习”专题宣传教育活动为例

本文在深入剖析身边典型引领高校社会主义核心价值观教育可行性的基础上,梳理利用身边典型来引领高校社会主义核心价值观教育的实践创新:河北金融学院“向‘身边最美青年’学习,培养有道德、有情怀、有爱心的社会主义建设者和接班人”专题宣传教育活动的系列举措和实践成效,进而从“积极发现身边典型,坚持普遍性与先进性相结合”“深挖细研精神内涵,提炼其与社会主义核心价值观的契合点”“创新宣传理念手段,增强典型引领的影响力和感召力”“持续学习身边典型,确保典型引领的生命力和持久力”四方面,全维度提炼出身边典型引领高校社会主义核心价值观教育的有效路径。

大中小学思政课一体化视域下小学社会主义核心价值观教育创新路径研究

基于大中小学思政课一体化视域研究小学社会主义核心价值观教育问题,是落实思政课一体化建设的内在要求,是在新时代进一步提升核心价值观培育效果的必然选择。当前,小学社会主义核心价值观教育存在着大中小学思政课一体化建设运行机制还需进一步完善、少先队主体作用发挥还需加强、小学社会主义核心价值观教育不能满足新时代的新要求、教学评价尚不能真实反映教学效果等问题。所以,要构建“六位一体”的小学社会主义核心价值观教育创新体系以促进小学社会主义核心价值观教育改革创新,促进社会主义核心价值观在小学生心中生根发芽。

国内外健康教育核心信息的理念及其实践

健康教育是解决当代主要公共卫生问题十分重要的手段和策略。自解放初期我国便开展了全面的“中国式”的健康教育模式-爱国卫生运动,随后陆续在国内开展了多项健康教育国际交流项目,并不断打造自己的健康教育项目和体系。近年来,健康教育的实施不断全面化,面向的人群不断扩展、疾病的种类不断完善;同时健康教育核心信息在预防、控制重大疾病中的作用也进一步突显。本文将从健康教育核心信息的概念及内涵展开,分析国内外健康教育核心信息的发布主体、实践探索,进而论述对我国健康教育核心信息的发展展望,健康教育核心信息体系建立的重要性。

伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观教育探究

将伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观教育,对于高校培养堪当民族复兴重任的时代新人具有重大现实意义。基于伟大建党精神蕴含的深刻内涵与社会主义核心价值观教育在目标、内容、时空三个维度上的契合性、耦合性和恰切性,在实践中构建多方位、多领域、多渠道的样式,推动伟大建党精神融入大学生社会主义核心价值观教育的有效性构建,可切实增强大学生对党和国家的认同感,在实现第二个百年奋斗目标的进程中彰显大学生的青春风采、贡献青春力量。

微时代大学生社会主义核心价值观的隐性教育研究

当前大学生的社会主义核心价值观教育面临的总体挑战,要求新时代的社会主义核心价值观教育在坚持好的传统的同时,继续创新探索新方式,推进社会主义核心价值观教育向纵深发展。历史经验与客观事实说明,隐性教育在大学生的社会主义核心价值观教育中有着独特的优势。在遵循把握有意性、导向性和综合性三大原则的基础上,正确且有效实施微时代大学生社会主义核心价值观对的隐性教育,具体路径主要有通过教师人格感召、大众微媒体牵引、环境氛围熏陶、实践活动养成等。

新方案 新标准 新方法 核心素养教育

核心素养教育的理念、思路与方法2022年6月19日,由四川师范大学教育科学学院主办,四川师范大学核心素养教育研究中心、《教育科学论坛》编辑部、四川师范大学附属实验学校联合承办的“新方案新标准新方法:核心素养教育研讨会”在四川师范大学附属实验学校顺利召开。

基于英语核心素养下小学英语写作能力提升的策略研究

在核心素养教育背景下提升学生写作能力是新时期英语教育的重要话题,因此小学英语教师就需要意识到写作在英语教学中的重要地位,并通过多元化的方式吸引学生注意力,让学生可以主动投入到英语写作课堂中,进而促进学生写作思维的发展。