社会行政:民族社会工作核心方法——基于青海的个案研究

民族社会工作是助人自主、成人之美兼顾促进环境美好的服务活动。青海牧区40多年的深化改革开放,其社会变迁和成就是巨大的,但是部分牧民群众仍然存在着生计困难、卫生健康困难、文化适应困难和社区发展的困难,这四项需求依然是紧迫的。笔者在青海农牧区留守老人、留守妇女和留守儿童的社会工作服务过程中,对社会工作直接和间接方法进行了初步实践,反思其社会工作专业方法的作用和成效,笔者认为,社会行政方法在民族社会工作服务中发挥着核心的作用。

提高母猪配种分娩率的核心方法(Ⅲ)——后备猪的准备

提高母猪配种分娩率的另一个核心方法为有效地准备后备猪。后备猪作为配种批的重要组成部分,在很大程度上决定了繁殖猪群后续的产能。我国养猪业发展已有三十多年,整体的养猪水平有了一定的提高。然而我们也注意到,原来处在相同地区、有着相似经营条件的不同养猪企业的进步程度却是千差万别。为什么有的养猪企业发展十分迅速,而有的却发展很慢甚至濒临倒闭？为什么有的企业疾病频发,而有的企业却连续多年都没有发生过蓝耳病？

小学语文朗读训练的核心方法研究

朗读并不是漫无目的的进行,需要教师予以专业的指导,让学生在理解作者思想和情感的基础上有感情的、有技巧的朗读。基于此,本文将通过分析小学语文朗读训练的重要性,进而探讨小学语文朗读训练的核心方法,希望能够起到一定的参考作用。

信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法:归于算法,始于算理

信息科技课程中“科学原理”的本质是算法,课程核心目标(计算思维)指向学生解决问题(改造世界)的能力。基于此,文章提出了信息科技课程中“科学原理”的核心教学方法——“归于算法,始于算理”,并结合教学设计实例进行了详细阐述。其中,“归于算法”面向教学目标,是将科学原理还原为算法,解决科学原理“教什么”的问题,并提炼出算法中蕴含的“大方法”作为教学过程的聚焦点;“始于算理”面向教学过程,是还原算法的生成情境,解决科学原理“如何教”的问题,可细化为“问题分析—算法创造(探究)—应用迁移”三个阶段。“归于算法,始于算理”核心教学方法的提出,可使信息科技课程中“科学原理”的教学彰显出不同于科学类课程的学科本质特征:在教学目标角度,从“认识原理(认识世界的能力)”转变为“创造算法(改造世界的能力)”;而在教学过程角度,从始于现象观察的“认识性探究”转变为始于问题分析的“创造性探究”。

近十年国际课程研究的核心方法取向探析——以SSCI期刊《Curriculum Inquiry》为例

对SSCI收录、加拿大多伦多大学安大略教育研究所主办、国际第一本课程领域的专业期刊《课程探究》在21世纪初十年间发表的131篇研究性论文,分析这些论文的研究核心方法取向,发现:实证研究逐渐凸显开始占据研究方法的主要阵地,诠释研究方法的整合采用正呈现越来越明显的趋势。其对未来我国课程研究具有重要启示。

高职院校学生方法核心能力培养困境:表现、原因及策略

高职院校普遍存在人才培养的共性问题。其中,方法核心能力培养的困境即是其一。高职学生方法核心能力培养的困境主要在于:偏于专业核心能力的培养,欠缺博雅教育的涵养。该困境的原因在于片面理解教育方针,突出实用主义教育观。其破解的关键需在贯彻综合技术教育思想、加强师资队伍建设两方面作出努力。

制造业企业数字化转型的方法与路径研究

以云计算、大数据、物联网和人工智能等为驱动的数字化时代已经到来,正在对国民经济的各个行业产生重要影响。制造业是国民经济的主体,加快制造业企业数字化转型是制造业高质量发展的重要途径,但目前我国制造业企业的数字化应用水平总体上还很低,企业对数字化转型的认识不够深刻,没有形成整体的转型思路和方法。对此,可以通过数字化转型驱动企业业务的转型和创新,最终重构整个企业的商业模式、运营模式、服务模式,甚至重构组织和文化。具体实施过程中,可以通过明确数字化转型规划、评估数字化现状、分析数字化转型的突破口、主攻智能制造等措施积极推动企业数字化转型。

比较的方法在史前考古学中的核心作用

分别对各种考古学方法作一简述,而后提出并定义一种概括性的考古学方法——比较的方法。然后从两方面论证其在史前考古学中的核心作用。第一,从学科性质的角度分析,得出比较的方法是史前考古学的核心方法的认识。第二,从中国史前考古学实践的角度证明这种方法的核心地位。

基于核心实体的一体化体系结构开发方法

在分析基于产品的开发方法和以数据为中心的体系结构开发方法的基础上,提出基于核心实体的一体化体系结构开发方法。介绍一体化体系结构的概念,定义体系结构的核心实体,分析核心实体之间的关系,提出开发体系结构产品的基本原则与流程,并结合实例介绍在System Architect中如何应用这种方法进行产品开发。结果表明:该方法不仅能强调体系结构设计数据的相关性和一致性,还能突出作战活动和系统功能在体系结构设计中的重要地位和作用。

核心力量训练方法对高校篮球运动员弹跳能力影响的实证研究

高校篮球运动员核心力量训练方法极为重要,会影响到的弹跳能力。本文抽取了高校篮球运动员100人为样本,通过文献资料法、问卷调查法,核心力量训练方法等,对高校篮球运动员进行量化分析,探讨核心力量训练方法对高校篮球运动员弹跳能力影响。

生态农业中植物保护的核心技术与方法探究

生态农业是对生态友好型的农业发展模式,可以更好地提升农产品的品质,也可以缓解资源和环境的恶化。文章对生态农业中植物保护的重要性进行了分析,并对生态农业中植物保护的核心技术与方法进行了探讨。

青少年羽毛球运动专项核心力量技术方法的应用

本文采用文献资料法、数理统计法以及相应的实验法,对青少年羽毛球专项核心力量训练进行研究。并且对比核心力量训练与传统力量训练在青少年羽毛球训练层面上的差异。为此提出一系列的有效建议,在一定程度上能够帮助青少年羽毛球运动员提高自身综合素质,培养其专业的羽毛球技巧,并可获得科学并合理的参考依据。

并行工程方法及其应用

并行工程(CE)是现代制造技术的研究热点,是集成、并行地设计产品及相关过程的系统化方法。论述了并行工程的概念以及实施并行工程的核心方法与关键技术,分析了CE在国内、外的应用状况,并结合产品开发实例论述了并行工程的实施过程,最后阐述了并行工程的应用前景与研究热点。

寒冷地区农业水文气象特点与旱涝指标的分析

在寒冷地区,农业的发展受到自然环境,尤其是水文气象条件的深刻影响。深入了解和掌握这些地区的水文气象特点,并根据这些特点确定旱涝指标,对于优化农业管理、保障粮食安全具有重要意义。探讨寒冷地区农业水文气象特点和有关旱涝指标的确定方法,为寒冷地区的农业发展提供有益的参考。

思维教学的视角:职教生核心能力培养

学生核心能力的培养是近几年来职业教育领域关注的重点。核心能力可分为专业核心能力、方法核心能力和社会核心能力。思维教学是贯通三类核心能力培养的主要途径。思维素养贯穿在专业核心能力、方法核心能力、社会核心能力的诸要素中,居于统帅地位;思维教学是发展学生思维技巧的主要途径。思维能力的培养是贯穿各种教育目的的中心目的。在专业核心能力上,思维教学可以培养职教生学会技能、学会在实践中运用知识的理性能力;在方法核心能力上,思维教学可以帮助职教生学会学习、学会决策;在社会核心能力上,思维教学可以帮助职教生学会合作、善解人意。

解答圆锥曲线问题的核心要点研究

圆锥曲线是高中数学的主干知识,是考查学生分析问题、解决问题能力的有效载体.问题求解的核心思想是几何问题代数化.核心方法是坐标法、消元法、判别式法等.除此以外,还要注意结合平面几何的性质.

企业战略竞争方法对高校竞争的启示

文章从我国高等教育的现状出发 ,结合业已比较成熟的企业战略竞争方法 ,包括定位战略方法、差异战略方法、核心竞争能力方法和平衡记分卡战略方法 ,分析了高等教育的竞争形势 。

基于核心素养下的小学语文阅读教学

培养核心素养下的小学生语文阅读能力是现代教学的重要内容。各个年级运用不同的教学方式,促进学生的阶段阅读能力的提升,将新课程改革作为推动力,不仅满足学生的阅读解题技巧的学习需求,更侧重于学生对文本的理解能力和人文素质的培养。围绕核心素养这一宗旨,将教学活动与实际生活联系起来,深化课堂教学内容,加深学生学习的深度,提高学生的阅读理解能力。

核心力量在普通高校跨栏跑训练中的创新应用研究

本文运用文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法,对湖南城市学院田径队5名男子跨栏运动员进行身体核心力量训练,经实验2 4周训练后得出:这5名男运动员的专项素质都有不同程度地提高,专项技术动作不同程度地得到完善,专项成绩也有显著的提高进而达到了预期的实验目的。