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基于CNKI的太极拳汉英翻译研究现状、问题及建议
1
作者
马孝幸
《文化创新比较研究》
2020年第4期87-88,共2页
太极拳是中国传统文化集大成者,在长期的历史发展过程中,积极吸收了中国传统哲学中的儒家与道家、中医养生经脉、文学、美学等相关思想理论。太极拳汉英翻译研究在近些年来取得了较大的发展和进步,但仍然表现出术语译名不统一、核心概...
太极拳是中国传统文化集大成者,在长期的历史发展过程中,积极吸收了中国传统哲学中的儒家与道家、中医养生经脉、文学、美学等相关思想理论。太极拳汉英翻译研究在近些年来取得了较大的发展和进步,但仍然表现出术语译名不统一、核心概念理解不清等问题,该文拟研究太极拳汉英翻译研究现状、问题,以及就以上问题提出原则性建议。
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关键词
太极拳汉英翻译
译名不统一
核心概念理解
不清
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职称材料
时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能
被引量:
4
2
作者
谌春凤
《文教资料》
2018年第1期232-234,200,共4页
作者结合本届学生的学情在历史模块复习课有效教学实施中摸索出了用时间轴这种图示结构准确把握有效教学内涵,寻找课堂教学的着力点,重视在复习过程“构建历史时间序列、培养时间思维能力、历史核心概念理解”三个方面取得实效,力求...
作者结合本届学生的学情在历史模块复习课有效教学实施中摸索出了用时间轴这种图示结构准确把握有效教学内涵,寻找课堂教学的着力点,重视在复习过程“构建历史时间序列、培养时间思维能力、历史核心概念理解”三个方面取得实效,力求化繁为简、去粗取精。
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关键词
时间轴
时间序列
时间思维
核心概念理解
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职称材料
“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践
3
作者
刘雅兰
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第3期77-80,共4页
“双减”政策中的“减”,“减”的是学生和家长负担,不是“减”质量,而是“减”中有“提”,回归学生成长本源——提高学校的育人质量,加强学校教育主阵地的作用。各学校和教师积极从备课、上课、作业布置等方面思考、实践,努力提升教育...
“双减”政策中的“减”,“减”的是学生和家长负担,不是“减”质量,而是“减”中有“提”,回归学生成长本源——提高学校的育人质量,加强学校教育主阵地的作用。各学校和教师积极从备课、上课、作业布置等方面思考、实践,努力提升教育教学质量。本文为大家呈现了一些与“教材核心概念”及“学生核心素养培养”相匹配的拓展类研究课程,希望学生和家长在一起“玩”“做”“悟”中体会到数学的有趣和能力的提升。
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关键词
玩中学
做中悟
核心
概念
的
理解
课后的拓展课程
数学素养提升
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职称材料
题名
基于CNKI的太极拳汉英翻译研究现状、问题及建议
1
作者
马孝幸
机构
河南农业大学外国语学院
出处
《文化创新比较研究》
2020年第4期87-88,共2页
基金
河南省哲学社会科学规划项目“生态美学视域下的美国沙漠文学研究”(项目编号:2019BWX008)
河南省科技厅软科学课题《一带一路背景下河南对外语言服务人才培养模式研究》(项目编号:182400410468)
+1 种基金
河南省高等学校人文社科研究基金项目《历史阐释与文本接受——杨宪益译Pygmalion研究》(项目编号:2018-ZZJH-239)
河南农业大学科技创新基金项目(人文社科类)《德国浪漫主义翻译思想研究》(项目编号:KJCX2016B06)系列研究成果之一.
文摘
太极拳是中国传统文化集大成者,在长期的历史发展过程中,积极吸收了中国传统哲学中的儒家与道家、中医养生经脉、文学、美学等相关思想理论。太极拳汉英翻译研究在近些年来取得了较大的发展和进步,但仍然表现出术语译名不统一、核心概念理解不清等问题,该文拟研究太极拳汉英翻译研究现状、问题,以及就以上问题提出原则性建议。
关键词
太极拳汉英翻译
译名不统一
核心概念理解
不清
分类号
G852.11 [文化科学—民族体育]
H315.9 [语言文字—英语]
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职称材料
题名
时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能
被引量:
4
2
作者
谌春凤
机构
杭州市三墩中学
出处
《文教资料》
2018年第1期232-234,200,共4页
文摘
作者结合本届学生的学情在历史模块复习课有效教学实施中摸索出了用时间轴这种图示结构准确把握有效教学内涵,寻找课堂教学的着力点,重视在复习过程“构建历史时间序列、培养时间思维能力、历史核心概念理解”三个方面取得实效,力求化繁为简、去粗取精。
关键词
时间轴
时间序列
时间思维
核心概念理解
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践
3
作者
刘雅兰
机构
哈尔滨市香坊区教师进修学校
出处
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022年第3期77-80,共4页
文摘
“双减”政策中的“减”,“减”的是学生和家长负担,不是“减”质量,而是“减”中有“提”,回归学生成长本源——提高学校的育人质量,加强学校教育主阵地的作用。各学校和教师积极从备课、上课、作业布置等方面思考、实践,努力提升教育教学质量。本文为大家呈现了一些与“教材核心概念”及“学生核心素养培养”相匹配的拓展类研究课程,希望学生和家长在一起“玩”“做”“悟”中体会到数学的有趣和能力的提升。
关键词
玩中学
做中悟
核心
概念
的
理解
课后的拓展课程
数学素养提升
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于CNKI的太极拳汉英翻译研究现状、问题及建议
马孝幸
《文化创新比较研究》
2020
0
下载PDF
职称材料
2
时间轴在初中历史专题复习教学中的几个功能
谌春凤
《文教资料》
2018
4
下载PDF
职称材料
3
“双减”背景下借助课余时间提升小学生数学素养的思考与实践
刘雅兰
《黑龙江教育(教育与教学)》
2022
0
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职称材料
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