关于数学教学核心知识点设计的策略研究

新课程指导下的数学课堂呈现着丰富多彩的形式,游戏、抢答、争论、对话、板演成为课堂教学的主要形式,动手实践、自主探索和合作交流已成为学生学习的一种常态,课堂中学生的参与热情极大提升,但这种公开课的教学其最大成功在于教学设计,特别是核心知识的有效设计,而我们很多教师缺乏对核心知识点的把握,教学设计抓不住重点,造成课堂教学效率的低下。为此我们提出初中数学课堂教学核心点设计的策略研究,以期对教师把握课堂教学核心并对其进行有效教学设计作出努力。