核心素养内涵解读:共同与差异的选择

2016年9月,核心素养研究小组正式发布中国学生核心素养的框架和模型,标志着我国学生核心素养的内涵指标正式出台。这一重要举措将牵动着未来中国教育的深入改革。然而业界却对如何落地核心素养,形成具有中国特色的核心素养落实途径没有形成统一的共识。当前,核心素养的研究已经逐渐成为世界教育改革和发展的主题,在此背景下,各国(地区)纷纷建立起自己的核心素养框架和模型。对这些国家(地区)先进经验的学习和对比,不仅可以帮助我们更好地理解当前核心素养出台的背景、发展的趋势、指标的内涵等,同时也能帮助我们探索具有中国特色核心素养的落实途径,形成核心素养的中国表达和中国声音。

工业4.0时代视觉传达设计教师核心素养内涵

工业4.0时代的到来正在改变产业形态和人们的生活方式,对人才也提出了新的标准。该文结合视觉传达设计的定义和特点,尝试从超前意识、立德树人、了解需求、专业知识、实操技能、教学能力、创建环境、评价体系、服务社会九个方面,阐述视觉传达设计教师核心素养的内涵,以满足时代、社会、行业和学生发展的需求。

高中物理核心素养内涵及培养策略探究

学科核心素养的培养是当前教育教学中的主流。本文简要论述了高中物理核心素养的内涵,介绍了高中物理学科特点,并就培养策略给出了几点自己的建议,以供参考。

翻译人才核心素养:智慧解决方案探究

在全球化与智能化背景下,传统的翻译人才教育急需更迭,探索智慧解决方案。文章深入剥析翻译人才核心素养内涵,围绕核心素养目标,开展实证研究,指出翻译人才核心素养的智慧解决方案需综合设计混合式课程体系,混合式学习空间,智慧化手段搭建翻译实践平台与场景,数字化创新教学模型与教学方法,以及课程成绩评定多元化。In the context of globalization and digitization, the traditional education of translation talents urgently needs a transformation, necessitating the exploration of intelligent solutions. This paper delves into the essence of core competencies of translation talents, conducts empirical research around the objectives of these competencies, and advocates for an intelligent solution that integrates a hybrid course system, blended learning environments, and the implementation of intelligent tools to establish platforms and scenarios for translation practice. Furthermore, it emphasizes the need for digital innovation in teaching models and methods, along with the diversification of course performance evaluations.

指向核心素养的初中物理教学设计——以“磁体与磁场”教学为例

培养学生物理学科核心素养是物理学科育人功能的集中体现。基于核心素养设计初中物理教学的导学案,归纳推导办法和探究活动,是促进学生全面发展、实现物理学科育人的关键一环。

基于国际比较的核心素养内涵解析

核心素养本质上是回答"教育要培养什么样的人"的问题,它对各级各类教育具有总的导向作用。但由于对核心素养内涵认识上的偏差,存在对"核心素养"一词的误读、误用,容易引起对教育实践指导的混乱。近些年,许多国家和组织都对核心素养进行了系统的研究,立足于自身人才的社会需求及时代特征对核心素养的内涵进行了符合自身特色的理解。对核心素养概念进行分析、梳理,并对OECD、美国等著名的核心素养框架及我国核心素养框架进行分析比较,有利于全面把握核心素养的内涵,清晰认识核心素养的内容及功能发挥、核心素养在素养体系中所起的作用、核心素养与其他素养的关系、核心素养在素养体系中的地位与层次。

高中生物核心素养的内涵与培养策略研究

在当前我国教育的大环境下,为培养学生们可以有更好的适应当前社会的能力,帮助他们进行更好的身心发展,对学生们进行相关的核心素养培养就变得十分有必要。但由于各个不同学科的教学目的不同,在对学生们进行相关的核心素养培养时就需要有针对性的进行授课,在此基础上帮助学生们更好的提高他们的综合素质。在这里,我们就以高中生物这门课程为例,针对高中生物核心素养的内涵与培养策略进行相关的研究与分析,帮助学生们更好的成长成才。

探究高中生物核心素养的内涵与培养策略

现如今培养学生的核心素养已在课程的全面改革中有了重要地位,此素养成为了国家的一项重要育人目标。但是有部分教师因为社会风气、高考压力等因素只进行知识的教授,完全不培养学生的核心素养,对此应给教师的教学理念做出调整,制定出新的课程标准。此标准需做到既能把知识传授给学生,又可以培养学生核新素养的功能。对此,本文解释了高中生物核心素养的内涵以及素养的价值与培养策略。

高中生物核心素养的内涵与培养策略初探

随着教育在教学中的不断改革,越来越重视对学生的素质培养,在高中生物教学中培养学生的核心素养能够在一定程度上帮助学生提高对生物学习的主动性,从而促使学生在教学中形成综合能力,同时,高中生物核心素养还具有综合性质,能够促进学生的终身发展。在高中阶段的教学中是学习的重要时期,让学生了解核心素养的内涵,实现对学生的综合教学,是现代教育的发展方向,对此本文将对高中生物核心素养的内涵与培养策略进行研究,从而提出有效的教学对策。

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

语文核心素养培养是小学阶段语文教学的主要目标,语文核心素养的培养对于语文教学活动的开展,以及学生开放性思维的培养有至关重要的作用,因此,在小学语文教学过程中,教师一定要注重语文核心素养的培养。本文主要分析和探讨了小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径。

小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径

语文核心素养培养是小学阶段语文教学的主要目标,语文核心素养的培养对于语文教学活动的开展,以及学生开放性思维的培养有至关重要的作用,因此,在小学语文教学过程中,教师一定要注重语文核心素养的培养。本文主要分析和探讨了小学语文学科“核心素养”的内涵及其实现路径。

小学语文学科核心素养的内涵及其实现路径

伴随着新课程改革不断深入,素质教育已经成为当下教育事业的一个重要议题,小学语文教学中核心素养地培养也成为该学科的重要教学目标。语言的构建以及运用、思维的发展与提升是语文的核心素养的主要体现。本文就小学语文学科核心素养的内涵以及其实施路径作出探究,阐述了何为核心素养,对核心素养的层次进行分析,并提出若干小学语文学科中核心素养的实现路径,以望能够帮助教育行业在小学语文教学中充分培养学生语文学科的核心素养。

普通高中英语核心素养的内涵与培养

在新课程改革的前提下,教育部对学生的核心素养的培养也投入了一定的注意力,对学生核心素养的培也成了教育领域的重点关注事项。高中教师顺应新课程改革的潮流,在提高学生知识储备量的基础下,将培养学生的核心素养以及建设新型的核心素养下的高中英语课程标准体系作为教学的重点目标,提高学生的思想道德素养,为国家培养栋梁之才。本文就对核心素养的内涵进行讲解,并对在普通高中英语课程中渗透核心素养的重要性进行分析,以及如何渗透核心素养理念提出可行性的措施。

高中物理核心素养的内涵与培养途径

伴随着教育改革的深入,学生的学科核心素养越来越受到重视。受应试教育的影响,以往教师在教学过程中只关注学生的分数,对学生的核心素养往往不够重视,使得很多学生缺乏创新意识和创新能力。物理学科是全面提升学生思维和实践能力的重要课程,教师只有深刻领悟核心素养的内涵才能促进学生全面发展。

高中生物核心素养的内涵与培养策略

高中生物教师想要培养高中生的核心素养,就需要在日常的教学过程中重视高中生对生物知识的学习。优良核心素养的形成有助于提高学生未来发展趋向于成功的可能性。

高中生物核心素养的内涵与培养策略

随着我国现代教育体系的不断发展和优化,高中生物教学在现代教育发展的推动下,也有了新的任务和发展方向,如何有效地加强和培养高中生的生物核心素养是目前高中生物发展的重要任务。生物是高中教育体系中的重要学科,培养学生的生物核心素养,对学生的生物学习有重要意义,而且还能实现生物教学的创新发展,能够为社会发展培育更多的生物学人才。所以教师在具体的教学中,应该积极加强对生物核心素养内涵的理解,并探讨有效的核心素养培养策略,有效地提高初中生物的教学的有效性,本篇文章主要分析高中生物核心素养的内涵与培养策略。

浅谈高中语文核心素养的实质内涵和培育途径

在新形势下,随着我国新课程改革进程的不断加快,在高中语文教学领域,高中语文教师越来越重视对高中语文核心素养的探究以及如何塑造学生核心素养的探索。在高中阶段,高中语文课程是培育学生核心素养的关键课程,高中语文教师通过在文化认同、思维模式、语言表达和审美创新等多个领域,引导学生树立正确的思想观念,进而实现培育学生核心素养的基础。

初中物理核心素养的内涵与培养途径分析

核心素养不仅会影响学生的进步情况,还会影响学生今后在社会上的发展。在初中物理教学过程中,教师应该将核心素养的培养放在首位。物理学习包含诸多方面,其影响着学生学习能力和综合素质的提升。因此,教学目标不应该只包括物理知识与技能的掌握,还应该培养学生的核心素养,促进学生的全面发展。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对初中物理核心素养的内涵与培养途径提出了一些建议,仅供参考。

高中语文核心素养的实质内涵及培育路径思考

在当前时代中,核心素养在教育领域受到广泛关注。培养和发展核心素养成为继知识、能力、价值观目标外的又一重要目标。核心素养的实质内涵是在语文的教与学,在教学过程中应当特别关注的基本素养,核心素养的重要组成部分可划分为语文综合能力与语文应用能力,在语文教学中提高学生的语文核心素养可以有效提高学生的语文综合能力与语文分析能力,使学生在语文学习中的理解能力更为丰富。学生具备了核心素养,就可以从语文的角度去看待问题、用语文的方法去解决问题。高中语文教学的全新教学标准使高中语文教学目标更为明确,同时也对语文教学提出了更高的要求。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对高中语文核心素养的实质内涵及培育路径提出了一些建议和思考,仅供参考。

小学数学“教学做合一”课堂构建:内涵、原则和路径

数学抽象、推理和模型等学科本质的构建来源于生活,更要回归生活,要基于学生的认知特点和生活经验,而“教学做合一”强调“做”在教学中的重要性,认为“做”是教学的中心,主张在做上教,做上学。该文从内涵、原则、路径三个方面探讨如何构建小学数学“教学做合一”课堂,从而培养与发展学生的数学核心素养,达成学科育人的目标。