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核心素养课程化的理论路径探寻
被引量:
8
1
作者
龙宝新
张东
李正雄
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期33-40,共8页
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念...
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念渗透式、模块嵌入式、内容整合式。面向未来,我国迈向核心素养课程化的现实行动是:强化指向全人培养的课程目标定位,绘制核心素养课程化的课程地图,探索“一主三辅”的核心素养课程化行动方案,构建核心素养课程化的区块链。
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关键词
核心
素养
课程
化
课程实体
课程行动
课程目标
课程地图
区块链
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职称材料
基于核心素养的教学目标设计研究
被引量:
3
2
作者
王素云
《教育导刊》
2023年第2期26-34,共9页
探寻面向核心素养的教学目标设计已经成为当前教育改革讨论的重要议题,对其的研究有助在教育教学过程中真正落实核心素养的培育。核心素养是人置身真实情境,通过解决现实问题、进行人际互动等过程而生发的必备品格与关键能力,旨在促进...
探寻面向核心素养的教学目标设计已经成为当前教育改革讨论的重要议题,对其的研究有助在教育教学过程中真正落实核心素养的培育。核心素养是人置身真实情境,通过解决现实问题、进行人际互动等过程而生发的必备品格与关键能力,旨在促进人的发展,帮助人适应社会以及面对各种现实需要等,以核心素养为价值导向的教学目标应关注个人发展,彰显社会需要,体现实际的教学需求。为了将具有整合性、生成性以及情境性的核心素养嵌入教学的全过程,应从教学目标、单元目标等维度入手,将核心素养聚焦学科素养,学科素养转化为教学目标,再将教学目标具化为单元目标。
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关键词
核心
素养
教学目标设计
核心
素养
目标
化
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职称材料
初探核心素养关照下的校本化实施
3
作者
沈建荣
《华夏教师》
2018年第9期11-12,共2页
基于校本化的核心素养,才会本地化、内涵化。从管理引领、教师认同、课程助推、教学聚焦、评价指向五大维度入手,推高核心素养的培育、发展,有利建构校本化实施核心素养的有效路径。
关键词
核心
素养
校本
化
实施
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职称材料
高三生物二轮复习策略探析——以“生态系统的功能”教学为例
被引量:
1
4
作者
何丽娟
《延边教育学院学报》
2022年第4期169-171,共3页
高中生物学的知识点特别繁杂,学生在学习过程中经常抓不住重点,不能形成完善的知识体系,在复习过程中欲提升综合运用能力就比较困难。近年高考中对知识点的综合应用能力又要求越来越高,面临如此困难和压力,作为高三教师,应不断摸索更有...
高中生物学的知识点特别繁杂,学生在学习过程中经常抓不住重点,不能形成完善的知识体系,在复习过程中欲提升综合运用能力就比较困难。近年高考中对知识点的综合应用能力又要求越来越高,面临如此困难和压力,作为高三教师,应不断摸索更有效的复习方法,提升学生能力。本文以“生态系统的功能”专题复习为例,提出提升二轮复习效率的教学策略。
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关键词
高三生物教学
二轮复习
策略
有效
化
专题
化
高效
化
核心素养化
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职称材料
题名
核心素养课程化的理论路径探寻
被引量:
8
1
作者
龙宝新
张东
李正雄
机构
陕西师范大学教育学院
重庆市教育评估院
广西大学外国语学院
出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第34期33-40,共8页
基金
西藏自治区教育科学研究2021年度重大课题“西藏教育教学质量提升对策研究”(课题编号:xzjykt121008)的研究成果。
文摘
核心素养课程化是指将抽象、浓缩、普适的核心素养晶体转变成为鲜活、具体、可视的课程实体与课程行动,其实质是课程育人化、课程经验化、课程体系化、课程梯级化的过程。从理论上分析,核心素养课程化具有四种路径,即目标控制式、理念渗透式、模块嵌入式、内容整合式。面向未来,我国迈向核心素养课程化的现实行动是:强化指向全人培养的课程目标定位,绘制核心素养课程化的课程地图,探索“一主三辅”的核心素养课程化行动方案,构建核心素养课程化的区块链。
关键词
核心
素养
课程
化
课程实体
课程行动
课程目标
课程地图
区块链
Keywords
core literacy curricularization
curriculum entity
curriculum action
curriculum target
curriculum map
block chain
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
基于核心素养的教学目标设计研究
被引量:
3
2
作者
王素云
机构
南京师范大学教育科学学院
出处
《教育导刊》
2023年第2期26-34,共9页
基金
教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(编号:19YJA880003)。
文摘
探寻面向核心素养的教学目标设计已经成为当前教育改革讨论的重要议题,对其的研究有助在教育教学过程中真正落实核心素养的培育。核心素养是人置身真实情境,通过解决现实问题、进行人际互动等过程而生发的必备品格与关键能力,旨在促进人的发展,帮助人适应社会以及面对各种现实需要等,以核心素养为价值导向的教学目标应关注个人发展,彰显社会需要,体现实际的教学需求。为了将具有整合性、生成性以及情境性的核心素养嵌入教学的全过程,应从教学目标、单元目标等维度入手,将核心素养聚焦学科素养,学科素养转化为教学目标,再将教学目标具化为单元目标。
关键词
核心
素养
教学目标设计
核心
素养
目标
化
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
初探核心素养关照下的校本化实施
3
作者
沈建荣
机构
江苏省苏州市吴江区平望实验小学
出处
《华夏教师》
2018年第9期11-12,共2页
文摘
基于校本化的核心素养,才会本地化、内涵化。从管理引领、教师认同、课程助推、教学聚焦、评价指向五大维度入手,推高核心素养的培育、发展,有利建构校本化实施核心素养的有效路径。
关键词
核心
素养
校本
化
实施
分类号
G620 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
高三生物二轮复习策略探析——以“生态系统的功能”教学为例
被引量:
1
4
作者
何丽娟
机构
延边第二中学
出处
《延边教育学院学报》
2022年第4期169-171,共3页
文摘
高中生物学的知识点特别繁杂,学生在学习过程中经常抓不住重点,不能形成完善的知识体系,在复习过程中欲提升综合运用能力就比较困难。近年高考中对知识点的综合应用能力又要求越来越高,面临如此困难和压力,作为高三教师,应不断摸索更有效的复习方法,提升学生能力。本文以“生态系统的功能”专题复习为例,提出提升二轮复习效率的教学策略。
关键词
高三生物教学
二轮复习
策略
有效
化
专题
化
高效
化
核心素养化
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
核心素养课程化的理论路径探寻
龙宝新
张东
李正雄
《教育理论与实践》
北大核心
2022
8
下载PDF
职称材料
2
基于核心素养的教学目标设计研究
王素云
《教育导刊》
2023
3
下载PDF
职称材料
3
初探核心素养关照下的校本化实施
沈建荣
《华夏教师》
2018
0
下载PDF
职称材料
4
高三生物二轮复习策略探析——以“生态系统的功能”教学为例
何丽娟
《延边教育学院学报》
2022
1
下载PDF
职称材料
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