浅议初中思品教学与学生核心素养提升关系

在初中生教育教学工作中,广大教师要充分注重学生核心素养的提升,要着眼于中华民族传统美德、着眼于社会主义核心价值观、着眼于新时期对青少年健康成长的要求等多个方面对学生进行教育引导,让学生在学习与生活中受到熏陶、受到教育。

面向核心素养提升的小学信息技术教学实践--以《畅游互联网》一课为例

作者依据《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》,结合自身教学实践经验,通过具体教学案例,提炼出促进核心素养提升的实践方法,以期能给一线教师提供参考。

论班级日常生活重建中班主任核心素养提升——以厦门前埔南区小学为例

“班级日常生活重建”和“班主任核心素养提升”日益引起广泛关注，文章首先厘清“班级日常生活”的实质及“班主任核心素养”的内涵，在此基础上提出“班级日常生活重建与班主任核心素养提升”是关联融通的论点。班主任应在班级生活育人价值的重新认识中建构育人理念，应在班级生活育人实践的深入体悟中提升教育智慧，应在班级生活师生情感的双向滋养中涵养教育情怀。

基于核心素养提升的小学美术开放式教学研究

在小学教学中培养学生的核心素养是小学教育的重要任务,而小学美术教学也成为了培养小学生核心素养的重要手段。美术教学在小学教学阶段具有一定的特殊性质,美术教学不仅仅能够让学生掌握绘画技巧和绘画知识,还能够通过美术教学提升学生的审美能力,创新意识,使学生养成善于细致观察生活的生活习惯,培养学生积极向上的生活态度,从而促使小学生通过美术教学全面发展。

浅析普通高中育人模式改革背景下教师核心素养提升有效策略

普通高中面临着多维改革同步推进的繁重任务。当前,普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革和高考综合改革三大改革同步推进的关键时期。特别是高考综合改革,提出要探索“两依据、一参考”的录取模式,对普通高中学生的选课走班、教学组织、综合素质评价等提出了新的要求,这些新任务迫切需要通过深化改革、着力破解当前面临的体制机制性障碍,确保各项改革能够有效衔接、协同推进。因此普通高中学校要积极组织适应普通高中育人模式改革,积极探索教师核心素养提升的有效策略,走在时代前沿。

构建语文跨媒介学习共同体:提升中职学生语文核心素养新路径探究

构建学习共同体是时代发展、社会进步对新时期教育提出的必然要求,也是教育教学改革中最能体现学习主体变更的重要产物。与传统的小组合作学习相比,学习共同体可以让学习者获得更多情感体验、身份认同、智慧共享、多元交流。跨媒介构建语文学习共同体丰富了学习语文的手段,提供了多种语文学习者身份的选择,切实帮助学生在课堂内外同步实现了语文核心素养的提升。

探究初中美术教学中提升学生核心素养的有效策略

初中美术是学生审美能力和艺术素养形成的重要阶段,在学生的成长过程中起到重要作用。在新课改背景下,教师在开展初中美术教学时,要注重学生素养的提升,以激发学生的美术学习兴趣为出发点,引导学生积极参与到美术课堂中来,这样不仅可以让学生感受到美术学习的乐趣,还能提高学生的审美能力和艺术素养。本文就初中美术教学中如何提升学生素养展开了探讨,希望可以对初中美术教学有一定的帮助。

乡村音乐教师的角色定位及其核心素养的提升

乡村音乐教师是指长期坚守乡村教育第一线、深耕乡村音乐基础教学的人,是具备高尚的教育情怀、在实践中拥有扎实的音乐理论知识和突出的音乐教学能力、在音乐教育事业中勇于创新和振兴乡村事业的人。乡村音乐教师应具备“以梦感人”的理想担当、“以文化人”的乡土文化、“一专多能”的教学能力、“以行觉人”的课程实践能力等核心素养。师范院校应优化人才培养模式,加强师德建设增强未来乡村音乐教师身份认同,促进学生不断完善自我,提高未来乡村音乐教师的内生动力,从而有效提升未来乡村音乐教师的核心素养。

有效的英语课外阅读教学对农村中学生核心素养提升的研究

英语课外阅读对于提升学生的核心素养,特别是语言能力、文化品格、思维品格以及学习能力将会起到关键的作用。有效的英语课外阅读教学对培养农村中学生的阅读习惯,提升他们的阅读水平有很好的帮助。而有效的课外阅读教学的实施可以从有效的课外阅读材料的选取、有效的课外阅读课堂设计和有效的课外阅读评价策略三个方面着手实施。

试述在“分担教学”中实现思想政治学科核心素养的提升

"分担教学",是指教师将一部分教学任务分给学生去完成,以此促进与培养学生主动学习的课堂教学方式。在高中思想政治教学中,运用"分担教学",可以更好地使师生交流思维方法,分享学习方法,促进学生学习能力的提高。教师可以从课前、课中、课后三个环节让学生"分担教学",促使学生自主学习、主动学习,以实现学科核心素养的提升。

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

随着社会的进步和素质教育的推进,教育已经不再是局限于学生的主要学习科目的成绩提高,唯分是重的教学思想已经是一种落后的教学思想了,现阶段的教育注重学生们的德、智、体、美、劳的全面发展,学生的综合素质提高已经成为了主要的教学目标。而美术学科则是其中重要的一门学科,今天我就在这里浅要的谈一谈小学阶段的美术教学如何提升学生的核心素养,希望能给广大老师带来一些启发,给学生们带来更良好的美术课堂体验,进而提升学生们的整体综合素质。

浅析初中体育课堂教学中提升学生核心素养的策略

随着教育观念的不断更新,在当前素质教育的背景下,现阶段的教学开始对体育教育也提出了新的目标,初中的体育教学不再只是为了锻炼学生的身体素质为主要目的,而提升学生素养则成为了当前初中生体育教育教学的侧重点.初中阶段作为学生提升核心素养的关键时期,教师应该探索适当的教学方式,让体育教学和体育素养齐头并进.并思考在体育课堂教学中提升核心素养的策略.

小学道德与法治课堂教学中提升学生核心素养的策略

随着我国素质教育的大力发展,社会对小学生的道德与法治教育越来越重视。根据我国当前的义务教育法,道德与法治课程也成了小学阶段较为重要的一门课程。要想使素质教育能够有效、持续地发展下去,必须加强对学生政治素养的培养。本文基于道德与法治课堂教学中如何提升学生的核心素养进行论述。

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

随着新课程改革的不断深入,小学美术课程的教学已经受到广泛关注.如何在小学美术教学中提升学生核心素养,将学生的学习积极性充分激发出来,是目前小学美术教学活动开展过程中,教师所面临的主要问题.主要是就小学美术教学中存在的问题进行了分析,并就提升学生核心素养的策略研究,希望可以促进小学美术教学质量的提升.

自主设计实验 提升化学核心素养

化学实验是高中化学教学中一个非常重要的部分,且随着课标的不断改革,对学生们的自主学习能力与开放创新能力要求更高.因此为了提升学生们的化学核心素养,从发现实验问题、改进实验方案和反思实验效果三个方面论述了一下如何引导学生们自主设计实验,从而高效开展实验教学.

网络环境下农村高中语文教师自我提升核心素养实践探究

当前,全面普及的网络为学习者提供了海量的信息资源,这为农村高中语文教师自我提升核心素养提供了强有力的智力支撑。因此,农村高中语文教师可以借助网络,尽情享受网络上的优质资源,夯实自己的知识储备,锤炼自己的课堂教学艺术,提升核心素养,实现自我成长。

核心素养下加强初中学生语文语言文字运用的策略

在新课程教学标准逐步渗透背景下,初中语文教学理念和模式要进行创新和改革,重点培养学生的核心素养,通过现代化、多元化教学策略和手段,提高学生语言文字的运用能力,真正实现学以致用的教学目标。在初中语文教学环节中,语言文字构建以及使用属于至关重要的内容,具有综合性特点。基于此,在教育政策逐步改革环境下,对学生语文学科素养加以培养,促使学生综合能力和综合素养显著提升。所以,文章主要分析了提升学生语文核心素养、加强学生语言文字运用效果的重要性,结合目前初中语文语言文字运用现状,提出具有针对性的教育策略,为有关教育人士提供具有价值的参考性建议,提高学生学习质量和效率的同时,促使初中语文课堂教学水平显著提升,进而为学生带来良好的教育服务。

夯实基础培养习惯 提升学生核心素养

小学生正处于身心发展的初级阶段,针对这一时期的基础教育我国提出了核心素养的概念,并要求在班级管理及教学实践中以培养学生的核心素养为目标,实现学校教育的创新发展。对此,教师可从核心素养的基本含义出发,从写字、口算、阅读积累、注意力培养及养成教育等方面,对培养小学生核心素养进行探讨。

谈小学英语课堂教学中提升小学生核心素养的策略

小学阶段的英语学习是每个学生学习英语的启蒙时期。从我国改革开放至今,国际交流越来越多,而为了适应这种变化,英语教学的地位也越发显著。当今小学英语教师的教学任务不应该再局限于教材,还要注重对学生核心素养的培养和提升。本文首先列出学生核心素养的内容,分析目前小学英语课堂教学的现状,然后针对不同的核心素养提出具有针对性的应对策略,旨在更好地实现小学英语教学的开展。

浅论趣味教学提升初中学生语文核心素养

随着新课改的不断深化发展,核心素养教育逐渐成为教师教学中的重要内容,其要求教师在教学过程中不仅需要关注学生的文 化基础学习状况,并且能够实现学生的全面发展,如提高学生的实践和创新能力、增强学生的学习意志等。发展核心素养,主要指学生应 具备良好品行和关键能力以保证其终身发展和适应社会发展。培养核心素养的关键在于学生能够做到自己去理解,教师在教学中更多的则 是给予学生正确的引导。学生的语文核心素养是我国软实力的体现,培养学生的核心素养对其未来发展就有不可忽视的作用,因此初中语 文教师应积极应用如趣味教学等有效的方式培养学生的语文核心素养以达成学生未来的全面发展。