习近平文化思想的内涵、特征与核心要义

习近平文化思想是新时代党领导宣传思想文化建设经验的理论总结与思想提升,极大丰富和发展了马克思主义文化理论,在党的文化事业发展史上具有里程碑意义。从内涵看,习近平文化思想是以文化使命为统领,由文化传承、文化创新、文化权益、文化共识、文化引领等方面构成的完备理论体系。从特征看,习近平文化思想具有鲜明的科学性、人民性、实践性、发展性,不仅体现了习近平文化思想的本质,而且展现了习近平文化思想的理论形象。从核心要义看,习近平文化思想主要围绕保障文化安全、坚定文化自信、建设文化强国、增强文化影响等价值目标为新时代宣传思想文化建设提供思想武器和行动指南,为以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴坚定信念、振奋人心、凝聚力量。

理解与把握中华民族现代文明核心要义:哲学解读

以大历史观的哲学自觉准确理解和把握中华民族现代文明的核心要义是构建中华民族现代文明的思维前提。作为中国式现代化的文明表达,中华民族现代文明的构建不仅赓续五千年中华民族传统文明的根脉,而且是世界现代文明发展的最新形态。正如中国式现代化的“本质之新”源于“道路之新”,即源于对西方式现代化、旧中国道路模式的超越,中华民族现代文明也同样需要溯源如何对于西方式现代文明的超越。我们的语义分析必须从“现代”与“现代性”的历史演化入手,由此进展到何谓“现代文明”的演化逻辑,阐明作为中华民族传统文明创造性转化、创新性发展结果形态的中华民族现代文明的必然表达和理论旨归。从历史与逻辑统一的大历史观揭示中华民族现代文明的历史逻辑、现实逻辑、理论逻辑,阐明中华民族现代文明的本质内涵、基本特征、根脉魂脉、主要功能和运行规律,谱写作为自主知识体系的中华民族现代文明的话语体系是我们时代的使命。

习近平文化思想的理论渊源、鲜明特征和核心要义

习近平文化思想内涵丰富,是一个博大精深、系统完备、“体用贯通”的科学理论体系。从总体上深刻把握习近平文化思想的理论渊源、核心要义、鲜明特征等,既是深刻领会习近平文化思想的重要维度,也是持续加强对这一思想学习研究和贯彻落实的迫切需要。从理论渊源看,习近平文化思想是对马克思主义文化理论继承创新、对中华优秀传统文化精华传承发展、对世界一切优秀文明成果借鉴吸收的最新马克思主义文化成果。从特征看,习近平文化思想在人民性、创新性、“明体达用、体用贯通”性等方面的鲜明特性,生动展现了其思想的本质和理论形象。从核心要义看,习近平文化思想主要围绕坚持党的文化领导权、坚定文化自信、建设文化强国、坚持“两个结合”、建设中华民族现代文明等内容,为新时代文化建设提供理论和行动指引。

习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论:辩证关系、核心要义与实践指向

把握好习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论,要正确认识和处理世界观和方法论的关系、习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论与马克思主义世界观和方法论的关系、与中华优秀传统文化的关系、与习近平新时代中国特色社会主义思想的关系。要从不同维度深刻领悟其核心要义,即必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论具有强烈的实践指向性,要在学好用好马克思主义哲学的基础上,在“两个结合”中不断推进马克思主义中国化时代化,为新时代新征程推进中国式现代化提供行动指南。

习近平文化思想天下情怀的生成逻辑、核心要义和时代价值

习近平文化思想是新时代中国特色社会主义文化建设的指导思想,习近平文化思想的天下情怀是其基本立场、价值归宿和实践路径的统一。习近平文化思想的天下情怀继承和发展了马克思主义的人类情怀,生发于中华优秀传统文化的天下观,立足于习近平新时代中国特色社会主义文化发展的“两个大局”,面向建设社会主义文化强国,致力于促进人类文明共同发展。习近平文化思想的天下情怀坚持立足本国,胸怀天下,深刻体现出习近平文化思想坚定维护人类利益的文化正义观、推动人类文明共同进步的文化价值观、积极参与全球治理的文化责任观。坚持和把握习近平文化思想的天下情怀对于提升中华文化的国际影响力、推动构建人类命运共同体、完善世界文化格局、创造人类文明新形态具有重要意义。

习近平总书记关于思政课教师队伍建设重要论述的核心要义和理论逻辑

思政课教师队伍建设是新时代思政课创新改革取得预期成效的重要保障。习近平总书记关于高校思政课教师队伍建设重要论述系统思考并科学回答了3个核心要义:为什么要重视高校思政课教师队伍建设、建设什么样的高校思政课教师队伍、怎样建设高校思政课教师队伍。从思政课教师的角色定位、职责使命、职业素养、队伍建设等视角的解读可深刻把握习近平总书记关于高校思政课教师队伍建设思想的理论逻辑。

论做好高校安全工作的时代意蕴、核心要义和现实启示

文章提出要全面深刻理解做好高校安全工作的时代意蕴,提高工作站位;从坚持安全第一、以人为本的原则立场,预防为主、依法治理的策略依据,教育为先、全员参与的手段保障,完善机制、持续改进的路径方法等方面把握高校安全工作核心要义,并从完善理念机制、抓好主要方面、加强要素保障等维度深化做好高校安全工作的规律性认识,探索进一步做好此项工作的现实路径。

习近平文化思想的生成理路、核心要义与时代价值

习近平文化思想是以习近平同志为核心的党中央关于文化建设实践的理论总结,是习近平新时代中国特色社会主义思想正式确立文化篇的标志。习近平文化思想是文化实践和理论创新有机结合的创造性成果,富有历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。其以马克思主义文化观为理论指导、以中华优秀传统文化为文化根基、以中国特色社会主义文化建设为实践基础、以习近平知青经历与治国理政经验为直接成因。其核心要义是紧抓意识形态工作、做好舆论宣传工作、坚守中华文化本位。其时代价值在于以人民为中心的文化价值、以开放为特征的理论架构和以实践为指向的发展目标。习近平文化思想作为中国共产党在新时代探索社会主义文化强国建设道路实践中形成的宝贵思想结晶和时代精华,是增强文化自信、建设文化强国和建设中华民族现代文明的重要思想指南,持续学习贯彻和深入研究阐释习近平文化思想应成为社会共识。

新时代文艺育德观的生成逻辑、核心要义与价值意蕴

新时代党的文艺育德观赓续了中华优秀传统文艺育德观,继承了马克思主义文艺育德理论,发展了中国共产党人的文艺育德思想,回应了新时代文艺育德工作的现实需要。其核心要义包括阐明文艺弘扬中国精神的育德目标、赋予文艺工作者培根铸魂的育德使命、提出文艺引领时代风气的育德任务、明确文艺以人民为中心的育德立场和强调文艺社会效益优先的育德要求。通过解决现实问题、回答时代之问,新时代党的文艺育德观开辟了马克思主义文艺育德理论中国化时代化的新境界,引领新时代文艺工作以文艺载体和审美方式推动社会主义核心价值观的广泛培育和践行,切实发挥立德树人、培根铸魂的作用。

习近平青年教育观:战略意义、核心要义与实现路径

党的十八大以来,习近平总书记关于青年教育工作作出一系列重要论述,构成了习近平青年教育观,从“三个关系”的高度深刻揭示了青年教育工作的战略意义,即青年教育关系青年成长、关系祖国未来、关系民族复兴。这一重要论述科学回答了关于青年教育的三个重大问题:第一,把青年教育培养成什么样的人?第二,用什么内容去教育培养青年?第三,如何教育培养青年?就是要把青年教育培养成为社会主义建设者和接班人,成为担当民族复兴大任的时代新人;用理想信念、知识文化、社会主义核心价值观、综合素质(体育、美育、劳动等)去教育引导青年,使之成为政治过硬、本领过硬、品德过硬、综合素质过硬的人;实践中应坚持党的领导、遵循教育规律、注重协同教育、强调学以致用。这一重要论述为新时代教育培养青年提供了基本遵循。

论习近平职业教育发展观的生成逻辑、核心要义和价值意蕴

习近平的职业教育发展观是在马克思主义理论指导下,以党领导我国职业教育事业的成功经验为基础,在新时代党领导职业教育改革发展的伟大实践中逐渐形成的。其核心要义表现为以人民为中心引领职业教育发展、以新发展理念推动职业教育发展、以实现职业教育高质量发展为目标、以现代职业教育体系的建设改革为总体策略、以党的全面领导为职业教育发展的根本保障。习近平的职业教育发展观丰富和发展了中国化的马克思主义职业教育思想,为职业教育强国建设擘画了蓝图,为发展中国家职业教育创新发展提供了中国智慧。

中国式生态现代化:核心要义、基本特征与价值旨归

中国式生态现代化是中国式现代化的重要构成部分,是对中国现代化发展生态转型道路的切实探索,也是对世界生态现代化进程的现实关照。中国式生态现代化意涵在中国共产党的领导下,以经济社会发展系统的绿色低碳转型为驱动载体,通过复合型生态治理协同经济发展与生态保护,实现环境公平价值目标的现代化。中国式生态现代化的特征在于统筹推进“五位一体”总体布局,全力实施生态政治、生态经济、生态文化、生态社会建设,充分彰显人民性、科学性、协同性、公正性。以环境公平为核心统筹“人地正义”与“人际正义”,丰富人与自然生命共同体的理论内涵,创新人类生态现代化发展范式,推动人类生态命运共同体发展,是中国式生态现代化的价值旨归。

习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义

党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。习近平新时代中国特色社会主义思想作为当代中国马克思主义和21世纪的马克思主义,既是全党全国各族人民团结奋斗进行全面建设社会主义现代化国家和实现中华民族伟大复兴中国梦的行动指南,也为构建人类命运共同体和建设美好世界贡献了中国智慧和中国方案。

论深化理解与把握人文经济学核心要义的理论自觉

近来,深入理解和把握习近平关于人文经济学的论述,成为深入学习、领会和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、奋力推进中国式现代化建设进程中的一个重要时代课题。2023年全国两会期间,习近平总书记在参加江苏代表团审议时布置下一个题目:“上有天堂下有苏杭,苏杭都是在经济发展上走在前列的城市。文化很发达的地方,经济照样走在前面。

培养造就新时代好青年:价值意蕴·核心要义·路径指向

青年强则国家强。习近平在党的二十大报告中号召青年立志做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”,揭示了新时代好青年的核心要义。有理想是灵魂,敢担当是动力,能吃苦是前提,肯奋斗是保障。从价值维度看,培养造就新时代好青年是实现中华民族伟大复兴的基础性支撑、学校立德树人的时代责任、个人全面发展的使命自觉。新时代新征程,培养造就新时代好青年要以党的创新理论指引青年筑牢理想信念之基,以十年伟大变革号召青年勇担时代之责,以民族复兴伟业鼓舞青年锤炼吃苦耐劳之功,以中国精神激励青年练就团结奋斗之质。

初中生物学新课程“教—学—评”一致性的核心要义、具体体现及实践策略

新一轮课程改革中,各学科课程注重实现“教—学—评”一致性,理解其核心要义及具体体现具有重要意义。《义务教育生物学课程标准(2022年版)》以核心素养为宗旨、以学习主题为框架、以学业质量为准绳,为“教—学—评”一致性提供了有力的保障。教学中,教师应聚焦核心素养目标,并通过完善主题设计、创新探究实践活动以及树立多元评价方式等,落实“教—学—评”一致性。

准确把握核心要义 着力推动走深走实--人民日报近期党纪学习教育报道展示

为深入学习贯彻修订后的《中国共产党纪律处分条例》,经党中央同意,2024年4月至7月,在全党开展党纪学习教育。为推动党纪学习教育走深走实、营造良好舆论氛围,《人民周刊》开设“党纪学习教育”专栏,展现党纪学习教育的进展成效和典型事例,推动党纪入脑入心。

论中国特有的教育家精神:核心要义、理论逻辑与实践要求

习近平总书记提出的中国特有的教育家精神微言大义、内涵丰富,是广大教师和教育工作者在长期扎根中国大地实践中积累的宝贵精神财富,集中反映了中国教育家群体的价值追求、职业精神、集体人格和时代风貌。中国特有的教育家精神集“爱国家、爱自己、爱教育、爱学习、爱学生和爱世界”六维于一体,具有因“爱”而生的独特精神意蕴和内在逻辑关系,是中华优秀传统文化精华和马克思主义思想精髓的具体展现。新时代要大力弘扬教育家精神,需全面推进学习宣传研究工作,大力营造良好的尊师生态,建立健全弘扬践行长效机制。

习近平关于中华文明重要论述的生成逻辑、核心要义与时代价值

在世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局深度耦合的时代背景下,世界范围内的文化激荡呈现新格局,文明之争愈发凸显。基于新的时代条件,习近平总书记以中华优秀传统文化为根脉,以马克思主义基本原理为魂脉,在新时代治国理政实践中对中华文明进行了深邃思考,提出了一系列新思想、新观点、新论断,丰富和发展了马克思主义文明观,形成了习近平关于中华文明重要论述。这一重要论述深入、全面阐释了中华文明的突出特性和精神特质,充分肯定了中华文明的历史地位和现实价值,突出强调了激活中华文明对于中国式现代化的战略意义,为建设中华民族现代文明提供了根本遵循,有力破解了由来已久的“古今中西之争”,推进了“第二个结合”,实现了又一次思想解放,为铸就中华文明新辉煌指明了方向。

习近平文化思想的核心要义、着力点及其理论创新

习近平文化思想依循马克思主义文化理论、百年文化建设实践、新时代文化发展需要的三重逻辑,以加强党的领导、建设社会主义意识形态、增强新闻舆论传播能力、践行社会主义核心价值观、发展文化事业和文化产业、推动中华优秀传统文化创造性转换和创新性发展、推进世界文明交流互鉴为着力点,积极发展社会主义先进文化、弘扬革命文化、传承中华优秀传统文化,不仅创新了马克思文化理论,也为新时代文化建设提供了基本遵循。