金融强国的核心要素、建设短板与发展建议

加快建设金融强国是党中央重大战略决策部署,是全面建成社会主义现代化强国的重要任务。金融强国应当具备强大的货币、强大的中央银行、强大的金融机构、强大的国际金融中心、强大的金融监管、强大的金融人才队伍等关键核心金融要素。我国已建成全球第二大金融体系,已是金融大国,但是距离金融强国要求仍有短板,包括资产扩张驱动发展模式亟待改革、金融市场资源配置功能亟需加强、金融体系国际化水平总体偏低、国际金融公共产品提供能力较弱。加快建设金融强国,下一步建议进一步加强党的领导、完善市场机制、强化金融监管、夯实基础条件、做强主权货币、扩大金融开放、保障金融稳定。

好房子建设标准编制原则和共性核心要素探讨

本研究在梳理国内外关于好房子标准研究的基础上,结合实地调研和案例分析,提出了好房子建设标准编制原则和“安全耐久、健康舒适、绿色低碳、智慧便捷”四大共性核心要素,为未来好房子标准体系构建提供指导。

生成式AI视域下图书馆联盟的内涵特征、核心要素与发展路径

文章分析生成式AI视域下图书馆联盟的内涵及其海量数据、多模态融合、认知交互特征,围绕联盟主体、联盟环境、联盟目标、联盟资源和联盟运行过程5个维度梳理总结生成式AI视域下图书馆联盟的核心要素,并提出生成式AI视域下图书馆联盟发展路径,即增强馆员主体意识和育人能力,构建稳定高效的联盟环境,提升馆员生成式数字素养,制定联盟内容生产和保护制度,构建联盟运行过程规范和保障机制。

职业教育长学制贯通式人才培养模式的核心要素解构与创新方案设计

在分析职业教育长学制贯通式培养模式进展与应用的基础上,围绕职业教育核心素养目标,阐述了长学制贯通式人才培养各阶段专业衔接机制、课程衔接体系、教学模式改革及人才培养质量评价等核心要素,创新设计了校校贯通、校企合作、产教融合的长学制贯通式人才培养模式改革方案,构建了“纵向贯通、横向融通”的人才培养体系,为职业教育长学制贯通式培养提供新的借鉴。

发挥科技创新“核心要素”作用

面对世界之变、时代之变、历史之变,习近平总书记提出新质生产力这一全新概念,并指出“科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素”。这一重要论述是对生产力发展规律的深刻认识和全面把握,对抓住历史性机遇、推动高质量发展具有重大指导意义。

“新工科”背景下酿酒工程专业建设核心要素的研究与实践

顺应中国白酒行业对专业技术人员的紧迫需求,酿酒工程专业应运而生。面临工程教育改革的大趋势,本科学院在培养应用型人才时,需根据新工科的理念引导,积极进行专业建设核心要素的研究与实践。为此,本文分析了新乡学院酿酒工程专业围绕教学内容、实践平台、师资队伍建设以及与企业产业融合等方面开展的实践探索,旨在培育满足现代社会需求的应用型工程技术人才。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时强调,科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素;必须继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展。习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,丰富和发展了马克思主义生产力理论,为我们准确把握生产力发展规律、深入推进高水平科技自立自强、加快建成世界科技强国,指明了前进方向,提供了根本遵循。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,是对人类社会发展规律和时代发展大势的深刻把握,是对马克思主义生产力理论的丰富和发展,为以高质量发展全面推进中国式现代化提供了科学的理论指引。

学前教育数字治理的内涵诠释、核心要素和实施进路

在推进教育治理现代化与建设数字中国背景下,人工智能、大数据技术等信息化技术推动学前教育领域产生内生性数字治理需求。学前教育数字治理是运用大数据、云计算、网络信息技术等一系列数字化手段来展开的管理活动,其核心要素包括治理目标、治理组织、治理参与、治理工具和治理监测五个方面。结合学前教育数字治理的现实需求,下一步需在三个方面进行努力:一是理论层面,应提高学前教育数字治理认知,厘清学前教育数字治理的价值追求,完善学前教育治理模式;二是制度层面,应强化学前教育数字治理的制度建设,健全学前教育数字治理的微观机制;三是实施层面,应丰富学前教育数字治理实施的内容与方法,提升学前教育数字治理的技术能力,搭建学前教育数字治理平台。

中文修辞能力核心要素计算与智能评价标准构建——基于中小学语文教材修辞语料

语言生成是人类通过消耗物质世界能量,实现信息从混沌到有序的过程。语素单元的合理、巧妙运用是语篇修辞能力的综合体现。修辞能力虽耳熟能详,鲜有对修辞能力核心要素的构建和评价计算。依据概念范畴可知,修辞者、修辞对象、修辞情境、修辞策略与修辞目的为界定修辞能力的重要因素,文章以部编版语文教材作为数据基础,探析辞格使用变化反映修辞能力的教材要求。通过人工智能视角下修辞能力的机器映射,界定狭义修辞能力边界,以词汇修辞能力、句法修辞能力、辞格运用能力为重点,构建中文修辞能力计算的核心要素类别。依据辞格能力的教材约束,实现中文修辞能力智能评测标准设计。文章探索了修辞能力核心要素计算理论依据和计量指标,为深入修辞能力计算提供了新思路。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记指出,新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。作为以“科技创新发挥主导作用”的先进生产力,新质生产力的发展水平与科技变革、技术进步密切相关,其内涵就是以科技创新为核心要素,以技术牵引和推动产业转型升级,实现对传统生产力的全面重塑。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

自2023年9月被首次提出后,新质生产力便成为中国经济的热词。2024年全国两会上,新质生产力又被首次写入政府工作报告,加快发展新质生产力更被列为2024年十大工作任务的首位。概括地说,新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。

优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究

构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。

把握核心要素 加快培育会计师事务所新质生产力

注册会计师行业是高端的现代生产性服务业,是新质生产力的重要载体之一,其职业价值是社会生产力的重要组成部分。新质生产力具有高科技、高效率、高质量的特征,要求会计师事务所积极培育现代高端复合创新型人才,加速实现技术工具管理的数字化转型,业务服务实践的高端前沿提升,推动行业新质生产力的形成和发展,为中国注册会计师事业的繁荣发展注入源源不断的动力。

中国道路的逻辑体系、核心要素及其当代价值

中国道路是中国共产党在马克思主义中国化的历史进程中作出的重要理论贡献和实践探索成果,是以马克思主义为指导思想、以中国现实国情为出发点、以“两个大局”为总体方略、以实现中华民族伟大复兴为价值追求的中国特色社会主义道路。实现中国梦必须走中国道路。深入研究中国道路的逻辑体系、核心要素及当代价值,可以更好地为我国经济快速发展提供理论指导和实践路径,同时为全球治理和国际关系发展提供新的视角和选择。

中国制度型开放建设的现状成效、核心要素及国际比较

制度型开放是中国推进新一轮高水平对外开放的重要组成部分。新发展格局下,中国对外贸易体系不断创新,资本市场开放稳步推进,制度型开放取得了显著成就。制度型开放的核心要素在于开放透明的法律体系、高效公正的行政治理、创新对外贸易体系、资本市场稳步开放和法律法规的完善。国际上,美国的制度型开放基本遵循国内规则直接向多边层面扩张的路径;日韩两国的特色在于积极主动地与国际标准接轨;欧盟内部推行单一市场政策,商品、服务、人员和资本能够自由流动;不同国家的成功经验与教训对我国在设计和实施自身开放策略时具有重要的借鉴意义,我国同其他新兴市场国家在制度型开放道路上做出了有益探索。

新媒体环境下对舆论核心要素的再思考

随着科学技术的不断发展,信息传播途径更加宽泛、速度更加迅速、方式更加便捷,舆论的核心要素也正在持续地发生变化。本文主要从舆论主体、舆论客体、舆论本体、舆论数量、舆论质量、舆论传播、舆论系统七个维度出发,对新媒体环境下的舆论核心要素进行简要分析,重新思考舆论的定义。

新文科背景下外语类研究生课程思政建设的核心要素与路径

文章采用混合研究方法,将质性和量化两种方法相结合,首先阐述了新文科背景下外语类研究生课程思政的内涵,然后进行了新文科背景下外语类研究生课程思政建设的核心要素拟定及权重分析,最后提出了新文科背景下外语类研究生课程思政建设路径,包括秉持协同育人理念,形成外语思政新格局;多维挖掘素材,更新课程体系;建设高质量师资队伍,打造思政主力军;等等。

发展新质生产力的核心要素

科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素。这就要求我们加强科技创新特别是原创性、颠覆性科技创新,加快实现高水平科技自立自强。要深入实施科教兴国战略、人才强国战略、新创新驱动发展战略、坚持“四个面向”,强化国家战略科技力量,有组织推进战略导向的原创性、基础性研究。

初中数学跨学科主题学习实施的核心要素探究

本文通过分析跨学科主题学习在初中数学教学中实施的重要性、存在的不足以及核心要素,旨在为教育工作者提供参考和启示。文章指出,跨学科主题学习能够提高学生的数学素养、培养学生的创新能力和问题解决能力,但目前在实施过程中仍存在师资力量不足、评价机制不完善等问题。为了更好地实施跨学科主题学习,教师应重视主题选择、教学设计、资源整合、师生互动、过程评价和反思总结等核心要素。只有不断探索和完善,才能真正发挥跨学科主题学习的优势,促进学生全面发展。