金融强国的核心要素、建设短板与发展建议

加快建设金融强国是党中央重大战略决策部署,是全面建成社会主义现代化强国的重要任务。金融强国应当具备强大的货币、强大的中央银行、强大的金融机构、强大的国际金融中心、强大的金融监管、强大的金融人才队伍等关键核心金融要素。我国已建成全球第二大金融体系,已是金融大国,但是距离金融强国要求仍有短板,包括资产扩张驱动发展模式亟待改革、金融市场资源配置功能亟需加强、金融体系国际化水平总体偏低、国际金融公共产品提供能力较弱。加快建设金融强国,下一步建议进一步加强党的领导、完善市场机制、强化金融监管、夯实基础条件、做强主权货币、扩大金融开放、保障金融稳定。

好房子建设标准编制原则和共性核心要素探讨

本研究在梳理国内外关于好房子标准研究的基础上,结合实地调研和案例分析,提出了好房子建设标准编制原则和“安全耐久、健康舒适、绿色低碳、智慧便捷”四大共性核心要素,为未来好房子标准体系构建提供指导。

“新工科”背景下酿酒工程专业建设核心要素的研究与实践

顺应中国白酒行业对专业技术人员的紧迫需求,酿酒工程专业应运而生。面临工程教育改革的大趋势,本科学院在培养应用型人才时,需根据新工科的理念引导,积极进行专业建设核心要素的研究与实践。为此,本文分析了新乡学院酿酒工程专业围绕教学内容、实践平台、师资队伍建设以及与企业产业融合等方面开展的实践探索,旨在培育满足现代社会需求的应用型工程技术人才。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记在二十届中央政治局第十一次集体学习时强调,科技创新能够催生新产业、新模式、新动能,是发展新质生产力的核心要素;必须继续做好创新这篇大文章,推动新质生产力加快发展。习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,丰富和发展了马克思主义生产力理论,为我们准确把握生产力发展规律、深入推进高水平科技自立自强、加快建成世界科技强国,指明了前进方向,提供了根本遵循。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,是对人类社会发展规律和时代发展大势的深刻把握,是对马克思主义生产力理论的丰富和发展,为以高质量发展全面推进中国式现代化提供了科学的理论指引。

学前教育数字治理的内涵诠释、核心要素和实施进路

在推进教育治理现代化与建设数字中国背景下,人工智能、大数据技术等信息化技术推动学前教育领域产生内生性数字治理需求。学前教育数字治理是运用大数据、云计算、网络信息技术等一系列数字化手段来展开的管理活动,其核心要素包括治理目标、治理组织、治理参与、治理工具和治理监测五个方面。结合学前教育数字治理的现实需求,下一步需在三个方面进行努力:一是理论层面,应提高学前教育数字治理认知,厘清学前教育数字治理的价值追求,完善学前教育治理模式;二是制度层面,应强化学前教育数字治理的制度建设,健全学前教育数字治理的微观机制;三是实施层面,应丰富学前教育数字治理实施的内容与方法,提升学前教育数字治理的技术能力,搭建学前教育数字治理平台。

中文修辞能力核心要素计算与智能评价标准构建——基于中小学语文教材修辞语料

语言生成是人类通过消耗物质世界能量,实现信息从混沌到有序的过程。语素单元的合理、巧妙运用是语篇修辞能力的综合体现。修辞能力虽耳熟能详,鲜有对修辞能力核心要素的构建和评价计算。依据概念范畴可知,修辞者、修辞对象、修辞情境、修辞策略与修辞目的为界定修辞能力的重要因素,文章以部编版语文教材作为数据基础,探析辞格使用变化反映修辞能力的教材要求。通过人工智能视角下修辞能力的机器映射,界定狭义修辞能力边界,以词汇修辞能力、句法修辞能力、辞格运用能力为重点,构建中文修辞能力计算的核心要素类别。依据辞格能力的教材约束,实现中文修辞能力智能评测标准设计。文章探索了修辞能力核心要素计算理论依据和计量指标,为深入修辞能力计算提供了新思路。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

习近平总书记指出,新质生产力是“符合新发展理念的先进生产力质态”“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。作为以“科技创新发挥主导作用”的先进生产力,新质生产力的发展水平与科技变革、技术进步密切相关,其内涵就是以科技创新为核心要素,以技术牵引和推动产业转型升级,实现对传统生产力的全面重塑。

优秀导学共同体:核心要素及实现路径——基于浙江大学“五好导学团队”的扎根研究

构建优秀的导学共同体是提升研究生教育质量的重要方式。浙江大学“五好导学团队”是较有代表性的优秀导学共同体,基于团队导师和研究生的访谈提炼出情感价值、学术科研、实践生产、团队主体和保障激励这五个核心要素。其中,团队主体是实现优秀导学共同体的主体要素,情感价值和保障激励是环境要素,学术科研和实践生产是行为要素。团队主体通过学术科研和实践生产两种行为实现优秀导学共同体建设,而情感价值和保障激励调节了两者关系。推进优秀导学共同体建设,应强化导师培训与考核制度,完善学生的多样性选拔机制;重视导学共同体文化建设,着力提升资源激励与保障;强调富有特色的育人模式,贯通产学研融合培养机制。

中国道路的逻辑体系、核心要素及其当代价值

中国道路是中国共产党在马克思主义中国化的历史进程中作出的重要理论贡献和实践探索成果,是以马克思主义为指导思想、以中国现实国情为出发点、以“两个大局”为总体方略、以实现中华民族伟大复兴为价值追求的中国特色社会主义道路。实现中国梦必须走中国道路。深入研究中国道路的逻辑体系、核心要素及当代价值,可以更好地为我国经济快速发展提供理论指导和实践路径,同时为全球治理和国际关系发展提供新的视角和选择。

中国制度型开放建设的现状成效、核心要素及国际比较

制度型开放是中国推进新一轮高水平对外开放的重要组成部分。新发展格局下,中国对外贸易体系不断创新,资本市场开放稳步推进,制度型开放取得了显著成就。制度型开放的核心要素在于开放透明的法律体系、高效公正的行政治理、创新对外贸易体系、资本市场稳步开放和法律法规的完善。国际上,美国的制度型开放基本遵循国内规则直接向多边层面扩张的路径;日韩两国的特色在于积极主动地与国际标准接轨;欧盟内部推行单一市场政策,商品、服务、人员和资本能够自由流动;不同国家的成功经验与教训对我国在设计和实施自身开放策略时具有重要的借鉴意义,我国同其他新兴市场国家在制度型开放道路上做出了有益探索。

新媒体环境下对舆论核心要素的再思考

随着科学技术的不断发展,信息传播途径更加宽泛、速度更加迅速、方式更加便捷,舆论的核心要素也正在持续地发生变化。本文主要从舆论主体、舆论客体、舆论本体、舆论数量、舆论质量、舆论传播、舆论系统七个维度出发,对新媒体环境下的舆论核心要素进行简要分析,重新思考舆论的定义。

新文科背景下外语类研究生课程思政建设的核心要素与路径

文章采用混合研究方法,将质性和量化两种方法相结合,首先阐述了新文科背景下外语类研究生课程思政的内涵,然后进行了新文科背景下外语类研究生课程思政建设的核心要素拟定及权重分析,最后提出了新文科背景下外语类研究生课程思政建设路径,包括秉持协同育人理念,形成外语思政新格局;多维挖掘素材,更新课程体系;建设高质量师资队伍,打造思政主力军;等等。

新工科研究生成长:核心要素与环境构建

文章通过文献研究评述了国内外人才成长规律,国外学者侧重宏观和外部要素研究,国内学者侧重中观和内部要素研究。文章总结出研究生成长核心要素包括内外因两方面,其中内因是人格健全、心态积极且自信、生活规律、目标明确、思考方式正确、自律、勤奋,外因是家庭背景、师从名师名校、工作直属领导、主动参与环境、积极参与外部环境、具有交叉学科背景、国际化能力。提出高校为新工科研究生构建2.0版本的成长环境,应以“名师名校”为基础,“宽容、柔性、帮助个体成长”为原则,突出“学科交叉融合”和“国际化”特色。研究人才成长核心要素,有助于优化新工科研究生培养环境。

科技创新是发展新质生产力的核心要素论析

科技创新是推动社会进步和经济发展的核心动力,它在塑造生产力方面发挥着至关重要的作用。文章探讨了科技创新对提升新质生产力的重要作用,通过理论分析和案例研究,阐明了科技创新是如何推动经济转型、提高生产效率和促进社会进步的,并针对发展新质生产力面临的挑战和问题,提出了相应建议。

数学课堂教学诊断:基本逻辑、核心要素与实施策略

数学课堂教学诊断是教师对数学课堂教学实践中存在的问题进行的诊断分析,是促进中小学数学教师专业发展的有效途径.中小学数学课堂教学诊断具有发展学生数学核心素养、促进学生数学深度学习、实现数学课堂教学目标、推动数学教师专业发展等基本逻辑,其核心要素主要有数学课堂教学对象的问题诊断、教学结构的问题诊断以及教学顺序的问题诊断.为进一步推动中小学数学课堂教学诊断活动的实施,数学教师要从多个角度开展自我诊断反思,探寻数学课堂教学存在的问题;坚持开展动态化数学教学诊断,形成课堂“评价—诊断—改进”循环模式;综合运用“望闻问切”教学诊断方法,提升数学教师的专业素养;运用信息技术智慧“赋能”数学课堂,实现数学课堂教学智能诊断.

高阶思维:文学类双文本阅读题型命制的核心要素

随着新课标提出“情境任务”,高考文学类文本题型出现双文本的考查形式,深入综合分析以后可以发现,文学类双文本阅读题型命制彰显出学科思维的高阶特征,是紧紧围绕考查学生思维的具有创新性质的命制。本文从四个角度对其进行仔细分析,以期促进教师教学方式的改革和命题能力的提升。

基于师德核心要素的高校青年教师师德师风建设研究

加强高校青年教师师德师风建设可以为高校教育质量提升提供更多的保障,而明确师德核心要素则可以为高校青年教师师德师风建设提供明确导向,保障高校青年教师师德师风建设的科学性与有效性。本文也将目光集中于此,主要讨论了师德核心要素内容,并从师德的核心要素内容来分析高校青年教师的特性,阐述了高校青年教师师德师风建设的落实路径,希望通过本篇文章的探讨和分析可以为高校青年教师师德师风建设提供更多参考。

科技创新是发展新质生产力的核心要素

自2023年9月被首次提出后,新质生产力便成为中国经济的热词。2024年全国两会上,新质生产力又被首次写入政府工作报告,加快发展新质生产力更被列为2024年十大工作任务的首位。概括地说,新质生产力是创新起主导作用,摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径,具有高科技、高效能、高质量特征,符合新发展理念的先进生产力质态。

数据作为核心要素的理论逻辑和政策框架

在数字经济时代,数据作为生产要素的重要性日益凸显。对数字经济相关的业务创新而言,数据已成为一种不可或缺的投入品。数据使用过程中的非竞争性、与数据开发工具的互补性及与其他要素的协同性、一定条件下的规模经济和可能存在的范围经济、用途的广泛性等特性,使数据在理论上能够作为一种核心要素。从核心要素理论及其在数字经济时代的发展出发,对数据作为一种核心要素的理论逻辑进行全面梳理和分析,回应数据作为核心要素的争论,提出支持数据作为核心要素的政策框架设计和具体建议:一是建立数据作为核心要素的审查机构,制定审查标准和构成要件;二是建立数据隐私保护和数据核心要素之间的动态平衡机制;三是深入研究数据价值创造的过程,加快推动数据要素市场建设;四是将数据核心要素理论与数据可携带性、互操作性等相关政策措施进一步协同起来。