基础教育治理现代化的时代价值、核心议题与战略任务

建设教育强国,基础教育具有重要的基础性、战略性、先导性地位,基础教育治理现代化是教育治理现代化的重要基础。基础教育治理现代化事关教育强国建设,关乎教育公平,影响教育质量。在教育高质量发展的愿景下,推进基础教育治理现代化亟需关注三个核心议题,即推进基础教育公平、释放基础教育活力、提高基础教育质量。为加速基础教育治理现代化进程,助推基础教育高质量发展,需在树立正确教育政绩观、推进公共服务均等化、建立现代学校治理体系、推进育人方式转型、加快教育数字化变革、深化考试招生改革、全面依法治教、建设高水平教师队伍等方面进行重点考量。

超大城市治理与发展:概念框架、核心议题与未来展望

超大城市的兴起及其有效治理,是世界大国共同面临的难题。要解决超大城市面临的“城市病”,就需要建构超大城市治理与发展的本体论框架,以实现对超大城市治理的认知、诊断和优化,从而推动超大城市治理体系和治理能力现代化,最终实现超大城市的高质量发展。多层次嵌套界面治理体系是理解超大城市治理与发展的本体论框架,这一框架要发挥作用必须能够回应超大城市治理所面临的问题,通过解决问题促进城市发展。将多层次嵌套界面治理框架应用于超大城市问题分析中,形成一系列需要处理的核心议题,如超大城市的战略议题、超大城市的横向和纵向议题、超大城市的自身议题、政民互动议题等。为了论证概念框架和核心议题的合理性,基于北京市的超大城市治理实践进行了案例研究,以期实现概念框架建构、理论阐述和案例研究三者统一,从而加深我们对超大城市治理与发展的理论认知。展望未来,需要将超大城市治理与发展的本体论框架应用于更广阔的实践场景,在提升理论内部效度和外部效度的同时,推动形成我国自主的超大城市治理知识体系,为我国超大城市治理现代化和高质量发展提供思想和智慧。

教育学原理领域核心议题的新探索——评《滥觞与演进:20世纪中国马克思主义教育学传统研究》

党的二十大报告指出:“马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。”“推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。”基于新时期探索和践行教育学真理的使命,山西大学侯怀银教授等人撰写了《滥觞与演进:20世纪中国马克思主义教育学传统研究》一书。侯怀银教授以研究中国教育学史见长,该书为其中国教育学史研究谱系中的一本,系统探讨了20世纪中国马克思主义教育学传统的逻辑进路、发展脉络和当代境遇。

习近平文化思想研究的核心议题与发展脉络——基于COOC和CiteSpace的文献计量分析

习近平文化思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的有机组成部分,为新时代做好宣传思想文化工作提供了科学指引。以2013—2023年CNKI期刊库中的相关文献为研究样本,分别运用COOC和CiteSpace对习近平文化思想研究的核心议题和发展脉络进行计量可视化分析。结果表明:习近平文化思想研究的核心议题主要集中于科学内涵、核心要义、价值旨趣、生成机理、鲜明特征以及实践路径六个方面;研究的发展脉络大体包含起步探索、深化发展和开拓创新三个阶段,具体通过中华文化、文化软实力、文化体制改革、文化自信、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、文明交流互鉴、文化建设、“两个结合”、中国式现代化、中华民族现代文明和宣传思想文化工作的研究时序体现出来。未来,要在加强基础理论研究、推进学科交叉与方法融合、深化实践路径探索三个层面久久为功,以不断提高习近平文化思想研究的质量和水平。

国际媒介素养研究的知识图谱与核心议题--基于447篇的文献计量研究

为了呈现国际媒介素养的研究现状及知识图谱,将1980-2022年发表在SCI和SSCI上的447篇媒介素养研究作为研究对象,借助Citespace文献计量软件进行可视化分析。结果发现,媒介素养研究虽然发展时间不长,但一直呈上升趋势,国际媒介素养研究的核心议题为:媒介素养受众、媒介接触与使用所带来的健康问题、媒介素养的核心和影响、媒介素养教育、媒介变迁与媒介素养、信息素养和媒介素养、假新闻与媒介素养干预。国际媒介素养研究已形成学术共同体,但国家地区之间媒介素养研究发展不平衡,形成了以美国、澳大利亚为代表的研究活跃地区,落后的国家地区需要进一步加强对媒介素养的研究和探讨。

我国政策文本分析的核心议题与分析方法

政策文本分析是发掘某个时代意识形态的生产、流动以及社会权力关系的重要手段,通过挖掘政策文本分析领域的发展现状和热点问题,可为今后政策文本分析提供有益参考。文章选取2003—2022年CSSCI来源的810篇相关文献,借助文献可视化分析软件CiteSpace绘制国内政策文本分析的科学知识图谱,进而梳理出政策文本分析的核心议题和分析方法。研究表明,政策文本分析的研究经历了对政策文件的主观解读、对政策特征的客观分析、分析政策发展规律以及呈现政策主体互动关系4个阶段,每个研究阶段均在核心议题和分析方法上呈现出各自的特点。由于政策文本数据的井喷式增加,政策文本分析的相关研究未来仍需关注政策遵从、个体的政策执行行为以及政策制定三个核心议题,并逐渐丰富有关政策文本的因果检验。

中共党史党建学的核心议题和目标任务

2022年9月,国务院学位委员会、教育部公布的《研究生教育学科专业目录(2022年)》,将“中共党史党建学”列入法学门类的一级学科。这是推动中共党史党建学科发展的战略举措,在学界引起热烈反响。笔者在此就中共党史党建学的核心议题和目标任务等学界共同关注的问题谈一些想法,与同仁交流。一、中共党史党建学的核心议题从1981年起,《中华人民共和国学位条例》开始实施。

新时代工匠精神研究的核心议题与演进路径

新时代工匠精神作为一种精神理念、政策导向和社会共识,不仅是国家经济增长的重要驱动力,更是趋于追求的良好社会氛围。近年来有关工匠精神的研究热度持续攀升,其发展不断适应着新时期社会发展需求和变化。通过对近十二年内998篇相关重要文献的量化及可视化分析,多方面回顾梳理工匠精神研究的现状发展,聚焦工匠精神研究的核心议题以及演进路径,以期为当前产业经济发展和教育高质量发展提供一定的指导意义和参考价值。

党管人才的核心议题、研究进路与实践向度

梳理分析党管人才领域研究文献可以发现,近二十多年来,党管人才的核心议题包括中国共产党的人才思想、党政干部的能力素质与管理制度、人才工作、新时代、党外干部以及党性等方面的内容。党管人才的研究进路大致可分为三个阶段:2003年以前主要集中于如何团结和汇聚党外干部、干部应具备的素质、干部制度的建设与发展等方面;2003~2013年主要集中在党管人才内涵与意义的讨论;2013~2022年转向新时代背景下党管人才这一原则在人才工作中的地位与作用发挥。党管人才原则经受住了不同历史时期的实践检验,形成了诚心选才、真心爱才、悉心育才、精心用才、雅量容才、聚智汇才六大实践向度。我国党管人才研究仍有较大拓展空间,未来应加强党对人才工作全面领导的系统研究,注重对党管人才主要对象的研究,探索人才体制机制深化改革研究以及注重对人才社会环境营造的研究。

基础教育治理现代化的关系逻辑、核心议题与发展方向

党的二十大报告对“中国式现代化”进行了系统阐释和战略擘画,在治理维度提出未来五年“国家治理体系和治理能力现代化深入推进”^([1]),到2035年“基本实现国家治理体系和治理能力现代化”^([1])的目标要求。教育通过为中国式现代化提供源源不断的智力支持,能有效助推中华民族伟大复兴的进程,而“基础教育是提高民族素质的奠基工程”^([2]).

群文阅读核心议题的确立路径

在群文阅读教学中,核心议题处于整个活动的关键位置,对文本的选择和活动的开展起着决定作用。因此,教师要重视核心议题的确立,从课文学习的多个方面入手,寻找核心议题确立的有效路径,为群文阅读的顺利开展提供保障。一、从作者出发确立核心议题。统编教材中有不少课文是名家名篇,对这样的文本教学,从单一课文中往往难以全面、深入感受和把握作者的写作风格,需要通过拓展阅读,即以该作者为核心议题,选择一组与所学习课文相近的作品,在集中阅读中进行比较,从中发现值得学生学习和理解的该作者某一方面的创作特点。

城乡统筹医疗保障制度建设的核心议题

医疗保障制度是国家干预收入分配和协调经济社会发展的重要手段,是实现社会公平和促进共享国民财富的重要调节机制。目前我国城乡医疗保障差距过大,已明显超出了合理的范围。消除社会不稳定因素、构建和谐社会需要统筹城乡医疗保障,但医疗保障制度城乡统筹是一个世界性难题,目前在我国研究尚处于起步阶段,因此对该制度的科学内涵、建立的必要性和可行性、发展目标、基本原则、制度安排、政府职能等理论问题亟待深入探讨。

跨学科视角下老龄健康研究的主要框架、核心议题及其展望

老龄健康是中国老龄社会发展进程中面临的重大议题。基于老龄健康在新时代背景下呈现出的新变化、新特点,从跨学科视角下交融推进老龄健康研究日益显现出其重要价值和必要性。基于跨学科老龄健康研究的社会—行为—心理—环境—遗传分析框架,当下老龄健康研究的核心议题主要集中于老龄健康影响因素、老龄健康资源配置、老龄健康公平、老龄健康与劳动力市场等方面。与此同时,目前老龄健康研究仍存在理论体系尚未建立、研究实践深度广度欠缺、健康数据平台有待整合、人才培养较为薄弱、政产学研融合程度不足等制约因素。未来需要从构建中国特色跨学科老龄健康理论体系、确立符合国情的研究重点、搭建统一数据资源共享平台、创新人才培养模式、加强政产学研一体化建设等方面综合提升中国老龄健康研究水平。

政治传播视域下党的二十大新闻发布实践范式、核心议题与制度创新

新闻发布是党的二十大进行信息分发、媒体沟通、形象构建的重要窗口,也是激活传播势能、调控传播节奏、引导舆论议程的重要机制。从政治传播视角对党的二十大前后15场新闻发布活动进行考察发现,党的二十大新闻发布工作通过构建发布体系、形成权威信息发布系统、依托主流媒体传播、拓展融媒体发布新场景等方式完成实践范式创新;通过聚焦党的二十大报告内容解读、新时代伟大变革阐述和党的执政思想诠释等完成议题设置;围绕中共中央新闻发布会的召开、新闻发布人的登台、代表团新闻发言人的设立等完成发布制度的创新。

新时代乡村治理现代化的根本取向、核心议题和基本路径

在国家开启全面建设社会主义现代化国家的新征程中,推进国家治理体系和治理能力现代化,是中国式现代化建设的重大战略。中国现代化进程中国家治理的总体战略、乡村治理的历史发展和实践逻辑决定了我国乡村治理现代化的必然取向。党的基层组织建设、乡村政治制度建设、乡村文化建设和城乡共同富裕是推进乡村治理现代化的核心议题。这些核心议题决定了乡村治理现代化的基本路径:推进和加强党的基层组织建设;构建乡村自治与乡村振兴战略彼此促进、协同推进的乡村治理新格局,完善党委领导下的乡村“四治”新体系,提升乡村善治能力;构建和优化共同富裕治理机制;加强乡村文化建设,厚植乡村治理社会资本等。

虚拟现实研究的理论框架与核心议题

当前,VR技术成为学术界和产业界讨论的热门话题,被建构成为新媒体研究的学术前沿。事实上,自VR技术诞生开始,学术界对此进行过多轮探讨,并产生一批经典的VR技术研究文献,涉及媒介史、创新与扩散、技术的社会建构、技术哲学与伦理等理论框架和核心议题。本文对有关VR技术研究的经典文献进行梳理,从中汲取理论资源和议题灵感,为学术界深入研究VR技术提供参考。

河流景观生态学的发展与当前核心议题

河流景观生态学已成为河流科学研究与应用的新范式,但国内研究还颇为不足。从河流景观生态学发展的逻辑必然性、主要进程、基本内容与重要理论等方面进行了总结。结果显示,多尺度跨学科整体论河流认识要求和景观尺度上处理河流问题的实践需求共同推动河流景观生态学的迅速发展,其中心议题是河流物理景观系统与生物系统在不同等级尺度上的结构、格局与功能过程,尤其重视物理景观与不同等级生物系统的相互作用关系,对河流景观多尺度等级性、高动态性和有向性等突出性质的认识已取得重要理论发展。指出当前面临5个方面的核心议题亟需取得突破:改进和统一河流景观分类系统、河流景观跨尺度研究、河流景观方法对经典河流生态理论的再认识、河流景观机理与模拟、河流景观对气候变化与区域土地利用/覆被变化的响应研究。

高水平大学建设:行动背景与核心议题

高水平大学不仅是一个国家或区域高等教育发展水平的主要标志,也是其综合竞争力的重要体现。建设创新型国家、推进产业转型升级、深化高等教育改革是当前高水平大学建设的宏观背景和目标诉求。因此,强化科技创新、服务创新驱动,加强资源投入、注重绩效产出,深化体制改革、提升教育质量构成了高水平大学建设的三大核心主题。

台湾地区海洋教育研究核心议题与发展趋势

通过梳理台湾地区海洋教育研究的历史脉络,了解其在该领域的现状和发展情况,探讨台湾地区海洋教育研究的核心议题,对其研究新特征及不足进行评述,并分析台湾地区海洋教育研究发展趋势。总体来看,研究有三个特点:微观理论作为台湾地区海洋教育研究理论的生长点开始萌芽;以政策研究、课程教法、师资培养及支持平台为主题的研究方向基本形成;研究方法趋向均衡,同时使用定量和定性方法成为常态。

论鲍曼社会理论的核心议题

Zygmunt Bauman is one of the most renowned contemporary social theorists and the world’s foremost sociologist of postmodernity. Bauman’s works cover many subject areas, including sociology, philosophy, cultural studies and political sciences. This paper attempts to discuss his social theories through the recursive central themes in the multitude of his works, rather than make a general introduction to his works or give some general comments. The author has discovered that culture and power, freedom and safety, strangers and social order, and tourists and vagabonds are the core themes in Bauman’s works. In order to accurately understand of these themes, we have to know Bauman’s views on modernity and postmodernity because he wrote from these perspectives.