学术史视域中的当代少数民族文学研究--评龚举善教授的《新中国少数民族文学总体研究的叙述框架》

《新中国少数民族文学总体研究的叙述框架》试图在进行总体性的描述基础上,反观当代少数民族文学研究既有成果的表达智慧,并从中汲取经验,反思不足,进而为当代少数民族文学的纵深发展提供必要的"原始档案"。总体研究的学术史视域既是基础性的研究工作的需要,更是作者务实的学术态度的彰显;框架建构的问题意识保证了著作对当前少数民族文学研究的现状及其今后的理论发展态势的解读更趋理性;档案式叙述范式为进一步推动我国少数民族文学及其理论研究的发展提供资源参照和动力支撑。这一切成就了《叙述框架》独具情怀的学术价值。

交通运输网络复杂性及其相关问题的研究

按照网络拓扑结构特征划分,我们经常接触到的实际网络有完全规则网络( Completely Regular Networks)、完全随机网络( Completely Random Networks)、小世界网络( Small- world Networks)和无标度网络( Scale- free Networks) .系统地对无标度网络的形成、特性和代表性研究成果进行简要总结,重点探讨交通运输网络的复杂性和相关问题,研究了城市公交网络的无标度特性及度分布指数,并以北京市公交网络为例完成了实证分析.进一步从理论上给出了怎样找到公交网络中的枢纽站点这一难题的研究思路、整体框架及求解算法,这是交通运输网络复杂性及其相关问题研究的关键.还分别从理论与应用两个层面给出了下一步研究工作的总体思路,为交通管理部门进行交通运输网络规划、设计、建设和管理提供了科学的研究手段和理论支持.

佛山中职学生核心素养评价标准体系的实践研究

一、中职学生核心素养评价的背景分析(一)《中国学生发展核心素养》提供了一个总体框架培养学生的核心素养已成为教育领域的研究热点。2016年9月14日,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,它以“全面发展”为中心,分为三个方面:文化基础,自主发展和社会参与。充分体现了立德树人的根本要求,但需要各个学校根据实际情况进一步具体化。

地方高校高水平教学改革研究项目培育研究

教学改革研究项目是深化教育教学改革的重要载体。教学改革研究项目培育对于推动高校教育教学改革发展有着重要的促进作用和现实意义。为提升地方高校教学改革研究项目培育工作的实效性,对当前地方高校高水平教学改革研究项目培育存在的问题进行分析的基础上,制定了地方高校高水平教学改革研究项目培育的总体框架,并对其核心要素进行了解读,以期为今后我国地方高校高水平教学改革研究项目培育提供可供借鉴的参考。

节约是经济理论的永恒主题——黄铁苗教授节约经济学研究综述

黄铁苗教授在40多年的节约研究中,站在经济社会发展全局中考察节约与浪费问题,发展了节约理论,创立了节约经济学,深化了马克思关于节约的理论认识,提出了“一切节约都是资源的节约”“节约是经济社会发展的永恒主题”“节约是经济理论的永恒主题”等重要观点。建立了分析节约的理论框架:“主体-制度-体制-机制-系统-观念”。提出了若干政策建议,产生了积极的实践影响。今后还需要继续研究节约的实现途径,建立以节约为核心范畴的中国特色社会主义政治经济学。

突出函数本质,重视研究过程,发展数学核心素养——《普通高中教科书·数学(人教A版)》函数主题教材设计与教学建议

函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,是高中数学的核心内容。对于函数主题的教学,要整体建构研究框架,突出函数所刻画的运动变化现象的本质;重视相关概念的形成过程,从“一般观念”出发研究函数性质;重视背景和应用;重视问题引导和融合信息技术。从而体现研究函数的思想方法,积累数学活动经验,发展数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理的数学核心素养。

突出函数本质,重视研究过程,发展数学核心素养(续)——《普通高中教科书·数学(人教A版)》函数主题教材设计与教学建议

函数是描述客观世界中变量关系和规律的最为基本的数学语言和工具,是高中数学的核心内容。对于函数主题的教学,要整体建构研究框架,突出函数所刻画的运动变化现象的本质;重视相关概念的形成过程,从“一般观念”出发研究函数性质;重视背景和应用;重视问题引导和融合信息技术。从而体现研究函数的思想方法,积累数学活动经验,发展数学抽象、数学建模、数学运算、直观想象和逻辑推理的数学核心素养。

西方经济管制政策目标理论介评

政府实施经济管制政策的目标是什么?这是迄今为止研究管制的政治经济学要回答的核心问题,也是任何经济管制理论研究的逻辑起点。本文遵从公众利益论和集团利益论两大理论脉络,对西方学者在这一领域的研究成果进行了细致的梳理、归纳和点评,由此形成该领域理论研究的总体性认识框架。

牵一发动全篇——小学语文课堂中关于“核心问题”的思考

教育家陶行知先生说过:"发明千千万,起点是一问。"一堂好课源于一个好问题,一个优秀的学生源于他善于提出一个个有价值的问题。如何在小学语文课堂教学中进行有效提问,是值得我们每个语文教师研究的课题。一、总体要求:精心设计核心问题"核心问题",是相对于课堂教学中那些过多、过细、过浅、过滥的提问而言的。

教育神经科学的价值与学科发展的挑战--与国际心智、脑与教育学会会长丹尼尔·安萨里教授的对话

教育神经科学是将神经科学、心理学、教育学整合起来,研究人类教育现象及其一般规律的横跨文理的新兴交叉学科。割裂这三者的关系,将无法把握教育神经科学的内涵,正如英国的保尔斯教授一样。本文主要围绕着三个方面,对教育神经科学的学科建制问题进行深入的探讨:教育神经科学的核心研究问题与总体研究框架、教育神经科学的研究证据在教育中的价值与作用以及教育神经科学在发展过程中所面临的挑战。教育神经科学发展中的核心问题是人脑的可塑性,文化和教育会塑造人脑的神经功能,例如,阅读与数学的习得会产生脑的结构与功能的变化。作为一门新兴学科,教育神经科学的发展还面临着理论、实践与伦理道德方面的挑战。