社会主义本质论和根本任务论是对社会基本矛盾理论的发展

按照马克思主义历史唯物论的基本观点,生产力和生产关系的矛盾,上层建筑和经济基础的矛盾,是人类社会的基本矛盾,也是社会主义社会的基本矛盾,这两对矛盾运动推动着人类社会的发展,也推动着社会主义社会的发展。 马克思和恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法,揭示了社会主义的基本内容和要求,对社会主义社会经济政治各方面的特征作过一些科学的设想和预测,创立了科学社会主义理论。列宁坚持和发展了科学社会主义理论。

邓小平的社会主义根本任务论

文章对邓小平的社会主义根本任务理论，从社会主义根本任务论的重要依据、实现的途径、理论意义等三方面进行了探讨，认为它极大地丰富和发展了马克思主义的社会主义本质论、发展动力论、生产力标准论。

研究邓小平社会主义根本任务论应该注意的几个问题

解放生产力和发展生产力作为社会主义的根本任务(以下简称"根本任务"),是邓小平建设中国特色社会主义理论的重要组成部分。在新的历史时期,重新审视邓小平的根本任务理论,进一步明确研究根本任务理论过程中几个不可忽视的问题,对于我们更好地研究和发展根本任务理论有着较为重要的意义。

社会主义根本任务论

社会主义根本任务论胡学勤，杜乃涛关于生产力的概念，西方早期学者有过多种提法，诸如人口生产力、土地生产力、资本生产力、科技生产力等。当代西方经济学者提出了经济增长、生产涵数、技术创新等生产力观。马克思、恩格斯在其著作中对生产力也有过多种表述，如物质生产...

落细落实立德树人根本任务

人才培养是育人和育才相统一的过程,学校教育不仅要注重提高学生知识文化素养,更要提升学生的思想道德修养。为培育堪当强国建设、民族复兴大任的时代新人,新时代高校必须贯彻落实立德树人根本任务,为全面建设社会主义现代化国家输送栋梁之材。

中小学思政课落实立德树人根本任务的策略研究

中小学思政课在坚定学生政治立场、培养学生高尚品德、发展学生报国本领等方面具有奠基性的关键作用。当前,中小学思政课落实立德树人根本任务存在教学目标不够聚焦、教学方式有待扩展、教学评价体系有待完善等问题。针对这些教学现状,教师可采取明确思政课总体目标和具体目标,数字化教学手段推进思政课教学,健全思政课教学评价体系等策略,确保立德树人根本任务有效落实,充分发挥思政课的育人主阵地作用。

小学数学落实立德树人根本任务的实践途径探索

“立德树人”是学生全面发展的基石,是教育文化的核心目标,也是构建惠及全体学生的教育环境不可或缺的前提。在新时代的国民教育背景下,大学教师需在有限的教学时间内全面培养学生的德、智、体、美、劳等多方面能力。为实现这一目标,教师应将德育工作置于首要地位,首要任务是对全体学生进行系统的教育教学训练,使他们掌握必要的方法与技能,进而达成其长期发展目标。

“育人”根本任务下实践取向的音乐教育开展之路

音乐教育构成了学校落实“育人”根本任务的重要途径,学校在深入实施音乐课改的前提下,能够促使学生体验到音乐蕴含的深厚文化内涵,提升学生的人文素养境界。现阶段的学校音乐教育应当秉持“育人”的实践取向,确保将培育优秀实践人才的总体思路全面融入在音乐课程教育中。本文重点探讨了音乐教育在学校“育人”实践取向下的目前实施状况,合理完善学校音乐教育的开展路径。

在课外实践中落实立德树人根本任务的应用研究

立德树人是教育的根本任务,课外实践作为课堂教育的延伸,具有重要的德育功能。本研究探讨了在课外 实践中落实立德树人任务的重要性和具体应用。通过多样化的志愿服务、导师引领计划、文化节日传承和心理健康教育 等实践活动,学生能够在真实的社会情境中提升道德修养和社会责任感,培养团队合作精神和沟通能力,增强文化认同 感和心理素质。研究结果表明,系统化、科学化的课外实践活动对学生的全面发展和德育目标的实现具有积极作用。

学习贯彻习近平文化思想 落实立德树人根本任务

习近平文化思想内涵丰富、思想深邃、博大精深,为我们在新时代新征程继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明提供了强大思想武器和行动指南。学习贯彻习近平文化思想,教育系统需锚定为党育人、为国育才的根本目标,落实立德树人根本任务,深刻领悟习近平文化思想的重大意义、价值导向和实践要求,做到学思用贯通、知信行统一,在新征程上展现新气象新作为。

以立德树人为根本任务的高校师德师风建设研究

教师是教书育人工作的组织者、践行者和推动者,教师的师德师风对教学质量的影响显而易见。一部分高校教师的理论水平有待提升,职业认知水平偏低,价值取向出现了偏差,极大阻碍了学生的成长成才及学校的教育改革。学校越来越关注师德师风建设,围绕立德树人这一根本任务全面加强对教师的教育,坚持正确的思想引领,尊重教育规律并聚焦重点内容,将更多的新鲜血液和时代色彩融入师德师风建设工作中,为教师的职业生涯发展以及高校教育改革保驾护航。本文从立德树人及高校师德师风建设的基本内容着手,深入分析以立德树人为根本任务的高校师德师风建设意义、路径及对策,以期为立德树人理念在高校师德师风建设工作中的全面落实提供理论参照和指导意见。

“互联网+”背景下中学落实立德树人根本任务的对策

本文探讨了在“互联网+”背景下,中学如何落实立德树人的根本任务的策略,包括加强价值观教育、培养信息素养、促进全面发展、推动家校合作等,旨在帮助中学更好地适应和引领互联网时代的教育需求,培养具有良好道德品质和综合素养的优秀学生。

聚焦具体目标 落实根本任务

把握任务目标,才能行有方向。开展主题教育,必须牢牢把握其目标任务。当前,全党正在开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育。在学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育工作会议上.

信息化背景下落实高校立德树人根本任务的问题及对策研究

随着社会科学的不断发展,我国信息化水平不断提高,这不仅为教育带来了良好的机遇,同样使得学生的价值观受到了较大的冲击。德育是素质教育的重要内容,对于学生的良好品质与健全人格的形成具有重要作用,因此应该得到重视。为了更好地纠正学生的价值观,提高高校的育人效果,详细阐述了信息化的时代的特征,同时分析研究了这一背景下高校完成立德树人任务所面对的问题,最终提出了相关解决策略,旨在为今后高校教育提供参考。

新时代党领导青年工作的战略定位、根本任务与实践要求

青年工作是党的一项极为重要的工作。党的十八大以来,立足确保党的事业薪火相传、确保中华民族永续发展的战略高度,着眼党和国家事业发展全局,中国共产党深刻把握新时代青年发展和青年工作的内在规律,推动青年工作取得历史性成就。明确了青年工作是党的一项战略性工作的定位,阐释了青年工作的根本任务是培养有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的堪当民族复兴大任的时代新人,提出青年工作要提升引领力、组织力、服务力的实践要求,为新时代青年工作提供了根本遵循。

高校实现“立德树人”根本任务的协同育人策略研究

为使高校落实国家“立德树人”教育根本任务能取得实效,以《道德经》自然而深邃的德育思想、马克思主义的人学理论与社会主义核心价值观作为高校全员开展“立德树人”教育的指导思想,在具体方法上,提出构建新时代高校具有本源性、导向性与系统性的“立德树人”协同育人策略。其是高校实现“立德树人”教育行之有效的策略,能使高校实现全员“立德树人”教育。

内蒙古高职院校落实立德树人根本任务的实践路径研究

职业教育担任着为社会发展和国家建设培养人才的重任,其教育质量会对人才的培养质量产生直接的影响。因此,高职院校在发展的过程中需要始终坚持党的领导,将立德树人教育作为院校开展教育教学活动的根本任务,统筹院校资源构建符合时代需求的人才培养体系,从而培养更多高素质社会主义接班人,为社会主义现代化发展做厚人才储备。本文阐述了高职院校落实立德树人根本任务的特点和影响因素,并分析了立德树人根本任务落实的实践路径。

以党的二十大精神为指引 落实好立德树人根本任务

党的二十大报告提出,从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。报告将教育、科技、人才单独成篇、一体设计、贯通发展,提出坚持“三个第一”、实施“三大战略”、开辟“两新方向”等一系列重要论断,充分体现了党对这一基础战略工作前所未有的高度重视和系统把握。

义务教育要承担起立德树人的根本任务

教育是国之大计、党之大计。党的二十大报告指出,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。承担起立德树人的历史任务,就要坚守义务教育初心,把好学校教育中心,保护少年儿童童心,激发家庭教育爱心,让党和国家事业兴旺发达、后继有人。

牢记立德树人根本任务 将铸牢中华民族共同体意识教育全面融入高校办学育人全方位全过程

习近平总书记指出,铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,也是民族地区各项工作的主线。高校承载着为党育人、为国育才的神圣使命,是开展铸牢中华民族共同体意识宣传教育的重要阵地,在厚植爱国主义情怀、深化民族团结进步教育等方面发挥着不可替代的重要作用。