坚持对立面的统一这一唯物辩证法的根本原理——学习《邓小平文选》的一点体会

本文指出,邓小平同志在理论上和实践上都始终不渝地坚持和捍卫了对立面达到统一这一唯物辩证法的根本原理。文章着重探讨了邓小平同志是如何在对立面的统一中把握矛盾的性质和提出解决矛盾的方法的,认为这是我们在思想认识上和实际工作中都必须充分重视的一个根本问题。

应用基础研究类原始性创新的演化机理研究

将应用基础研究类原始性创新视为一类特殊的发明,在引入现象(规律)、原理和技术3个关键概念的基础上,对其核心环节也就是创新研究环节进行剖析,完成了此类原始性创新的重新界定,归纳了其核心环节的一般步骤。此后,由核心环节拓展到整个演化过程,从匹配的角度来阐释此类原始性创新的演化机理。最后依据其演化机理给出了若干有助于此类原始性创新研究成功率提升的建议,具体包括创新团队应该加强领域内现象(规律)、原理和技术的积累与整合,注重团队成员天赋的发挥与独特思维和工作方式的推广,充分利用前人的研究成果,以及积极吸纳两类关键性人才。

CULTURALLY LOADED WORDS AND ENGLISH LANGUAGE TEACHING

1.0. In this paper I propose to do two things: to make a sample study of what Icall culturally loaded words, and to try to assess their relevance to English languageteaching. 1.1. I will begin by explaining what I mean by a culturally loaded word.A ready example would be snow, with its three different references in a tropical culture,

对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考

“穿新鞋走老路”是一个比喻，形象地刻画出“新课程理念”介入课程改革遭遇的尴尬。它引发人们思考一系列问题，包括观察这件事情的立场、观点、方法问题；这件事情的实质及其反映出的重大理论问题；等等。“新课程理念”的理论严重脱离实际，不符合学校（尤其中小学）教育以教学为主，传承人类文明成果，教书育人，教师起主导作用等基本规律；它“大破大立”、“另起炉灶”的做法，不符合教育改革主要是改造、调整、渐进等特点。它不尊重千百年来教育发展的历史实践，不尊重教育改革的根本原理。

暴力犯罪的文化原因及对策

(一) 在我国,近十几年来,整个犯罪,特别是暴力犯罪呈上升趋势。存在决定意识,这是马克思主义的根本原理之一。当前,我国正处于重大的社会变革转型时期。社会将对每个社会成员产生不同程度的冲击和震荡,

三探同一律问题

本文主要是从思维的根本原理出发论述同一律的真正意义和客观基础。 逻辑学就是讲理的学问。所谓理就是同异关系。理有事理和论理之分,事理的本质是矛盾,论理的本质是同一。形式逻辑专讲论理,以要求合乎论理为其真正意义,以论理为其最主要的客观基础。辩证逻辑则要求合乎事理,要以事理为其客观基础。无论理不能明事理。因此。

对于宇宙论的一点看法

何祚庥在《中国社会科学》1987年第2期撰文认为;宇宙论是物质世界的统一性这一哲学上的根本原理在宇宙问题上的具体表现。辩证唯物主义哲学主张宇宙是无限的。因为,不论宇宙有限的观点或宇宙无限的观点,从实践检验的观点出发,二者都同样是一种假说,或者说只是对未来科学发展的一种看法。宇宙无限的假说,在逻辑上要更为合理一些。宇宙有限论在逻辑上的一个困难之处。

马克思主义群众观点与党的群众路线——兼评两种历史观的尖锐对立和斗争

党的十三届六中全会《关于加强党同人民群众联系的决定》,要求在全党普遍深入地进行马克思主义群众观点和党的群众路线的再教育,指出这是贯彻好中央决定的各项内容,完成好党的各项工作的思想保证。一、什么是马克思主义群众观点马克思主义群众观点是无产阶级世界观的基本观点,是建立在历史唯物主义关于人民群众是历史创造者这一根本原理之上的。马克思主义产生之前,在如何估价人民群众的作用这个重大的社会史观问题上,唯心主义英雄史观曾长期占据着统治地位。

坚定不移相信党是社会主义现代化建设的有力保证

坚定不移相信党是社会主义现代化建设的有力保证刘仲贺我们党的状况如何，对于我们国家和民族具有决定性意义。当前，能否辩证地认识党内矛盾，统一全党的意志，坚定人民的信念，已成为建设有中国特色社会主义事业成败的关键。一、党在积极与消极的矛盾中实现了优化自我。...

对“新课程理念”介入课程改革的基本认识——“穿新鞋走老路”议论引发的思考

"穿新鞋走老路"是一个比喻,形象地刻画出"新课程理念"介入课程改革遭遇的尴尬。它引发人们思考一系列问题,包括观察这件事情的立场、观点和方法问题;这件事情的实质及其所反映出的重大理论问题;等等。"新课程理念"的理论严重脱离实际,不符合学校(尤其是中小学)教育以教学为主、传承人类文明成果、教书育人、教师起主导作用等基本规律。它"大破大立"、"另起炉灶"的做法,不符合教育改革主要是改造、调整、渐进等特点。它不尊重千百年来教育发展的历史实践,不尊重教育改革的根本原理。

关于宋明儒学思想发展动向的一个考察

一中华民族自古以来就有以对立的思考为本的世界观,来解释说明宇宙论、生成论、存在论、人生论的。最有代表性的是《易经》吧!众所周知,《易经》总是根据也可以说是现象的根本资料的一气相反的两侧面,即阴和阳的对立、交错、往来、循环,即矛盾运动.而说明宇宙内的一切现象。但是,《易经》不以斗争为根本原理,而以调和为根本原理,即使从在卦交方面一直重视中之德之事也能看到这一点。在古代,虽出现了如同法家、兵家、纵横家(外交家)那样以斗争为根本原理的思想家,但作为传统思想之本的则是以调和为根本原理的中道。

“慢动作”小议

前不久,著名电影艺术家赵丹同志在上海复旦大学对师生作了一次报告,其中讲到,对国外的电影新语汇(如黑白与五彩交替,分割银幕,慢动作等等),应该用其原理,不能依样画瓢地抄袭,这是颇有见地的。我理解,这里所谓原理,就是指电影新语汇的根本的艺术功能。比如近来有几部电影,都用“慢动作”来表现恋爱场面,女奔男追,飘飘欲仙。