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根植生活趣天成,花鸟虫鱼再乾坤——陈再乾其人其画
1
作者 陶朝来 《艺术探索》 2012年第6期83-84,共2页
陈再乾先生的画构图布局注意阴阳协调,既有传统的审美取势,也有现代的构图理念。他敢于尝试,善于开拓,尝试了很多前人没有表现过的花木题材。他根植于广西特色的地域环境,产生了特有的绘画艺术风格。
关键词 陈再乾 花鸟画 根植生活
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“得趣”综合实践活动课堂要根植生活 被引量:1
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作者 张燕燕 《教学管理与教育研究》 2018年第20期122-123,共2页
现行的综合实践活动往往表面热热闹闹,学生并没有进入深度探究.本质原因在于教师没有根植学生的生活世界,没有让活动与学生的生命体验真正融合.因此文章提出“得趣”课堂,落实《纲要》精神,呼吁大家从学生的真实生活和发展需要出发,从... 现行的综合实践活动往往表面热热闹闹,学生并没有进入深度探究.本质原因在于教师没有根植学生的生活世界,没有让活动与学生的生命体验真正融合.因此文章提出“得趣”课堂,落实《纲要》精神,呼吁大家从学生的真实生活和发展需要出发,从而提升学生的综合素质和生活情趣. 展开更多
关键词 根植生活 “得趣”综合实践活动 实施策略
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根植生活,追本寻源——初中地理生活化教学模式的构建研究
3
作者 施春福 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第24期148-149,共2页
从目前的情况来看,初中地理教学已经开始跟随课程改革而快速发展,要想跟上时代的步伐,首先就应当注重突显出初中地理教学的优越性,让初中地理教学变得更具有生活化的气息,这样才会更好的提升初中地理教学的效率,本文将会针对如何根植生... 从目前的情况来看,初中地理教学已经开始跟随课程改革而快速发展,要想跟上时代的步伐,首先就应当注重突显出初中地理教学的优越性,让初中地理教学变得更具有生活化的气息,这样才会更好的提升初中地理教学的效率,本文将会针对如何根植生活,让初中地理教学变得更贴近生活。 展开更多
关键词 初中地理教学 生活化模式 构建研究 根植生活
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根植生活:“后疫情时代”的新劳动教育探索
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作者 冯林军 《辽宁教育》 2020年第22期29-33,共5页
疫情来袭的"超长版假期"引发教育工作者对小学生居家生活的思考。劳动是最好的生活,劳动教育是儿童成长的必要途径。厘清近阶段国家对劳动教育的目标要求,设计螺旋上升的劳动内容,开展丰富多彩的劳动实践,开发校本特色的劳动... 疫情来袭的"超长版假期"引发教育工作者对小学生居家生活的思考。劳动是最好的生活,劳动教育是儿童成长的必要途径。厘清近阶段国家对劳动教育的目标要求,设计螺旋上升的劳动内容,开展丰富多彩的劳动实践,开发校本特色的劳动课程,对突显劳动"树德、增智、强体、育美"的综合育人价值至关重要。 展开更多
关键词 根植生活 后疫情时代 新劳动教育
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根植生活 自由梦想 我的创作琐记
5
作者 冯静 《中国戏剧》 北大核心 2020年第3期56-58,共3页
一每个写作者的创作源起都不同,我为了"自由"。小时候我常跟父母说想变成鸟。他们问我为什么。我觉得那样可以想上哪儿上哪儿。结果当然总是被笑。但是直到现在我做白日梦的时候依然想如果有来世就变成一只可以自由翱翔的鸟... 一每个写作者的创作源起都不同,我为了"自由"。小时候我常跟父母说想变成鸟。他们问我为什么。我觉得那样可以想上哪儿上哪儿。结果当然总是被笑。但是直到现在我做白日梦的时候依然想如果有来世就变成一只可以自由翱翔的鸟吧。当我意识到现实世界的有限时,便让自己的脑力尽力放大,在想象的空间里获得更大的自由,可以任情翱翔,纵意驰骋。 展开更多
关键词 自由翱翔 白日梦 根植生活 写作者 创作源
原文传递
载体、范畴、策略:校家协同视域下小学爱国主义教育 被引量:1
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作者 单铃铃 《教书育人(教师新概念)》 2024年第2期4-6,共3页
在小学教育工作中,教师要基于校家协同视域开展爱国主义教育,丰富工作载体,拓宽工作时空,创新工作策略。在载体方面,可采用亲子共学的方式,组织语言类、科学类、艺术类的活动。在拓展时空方面,要根植生活,开辟网络平台、校园活动、社会... 在小学教育工作中,教师要基于校家协同视域开展爱国主义教育,丰富工作载体,拓宽工作时空,创新工作策略。在载体方面,可采用亲子共学的方式,组织语言类、科学类、艺术类的活动。在拓展时空方面,要根植生活,开辟网络平台、校园活动、社会实践等教育空间。在工作策略方面,要基于知行合一的思想,采取体验式、游戏式、参与式等教育策略。 展开更多
关键词 校家协同 爱国主义教育 亲子共学 根植生活
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朱自清散文的艺术美探究
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作者 张爱玲 《河北民族师范学院学报》 2012年第4期18-19,共2页
朱自清先生遗留下来的诗、散文、论文大约共有190万字,但真正脍炙人口的却是散文。其散文主要是叙事性和抒情性的小品文。这些作品均根植生活、以小见大,情感真挚、温雅委婉,构思精巧、意境迭出,语言淳朴、清新自然,具有极强的艺术感染... 朱自清先生遗留下来的诗、散文、论文大约共有190万字,但真正脍炙人口的却是散文。其散文主要是叙事性和抒情性的小品文。这些作品均根植生活、以小见大,情感真挚、温雅委婉,构思精巧、意境迭出,语言淳朴、清新自然,具有极强的艺术感染力,"五四"后被誉为"白话美文的模范"。他的散文就如春风带雨,滋润着读者希望的心田,呼唤起人们对生命、尊严的憧憬与渴望。 展开更多
关键词 朱自清 根植生活 情感真挚 构思精巧 淳朴自然
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农村小学作文教学策略初探
8
作者 陈仕锦 《中学生作文指导》 2020年第12期0123-0123,共1页
作文教学难,作文写作难,这是一直以来农村小学语文教学的拦路虎。当前农村小学作文教学存在学生写作能力不高,内容空泛,落入窠臼的现象,不利于了语文学科教学的发展,不利于学生语文素养的提高。个人认为改变现状要从多渠道入手,... 作文教学难,作文写作难,这是一直以来农村小学语文教学的拦路虎。当前农村小学作文教学存在学生写作能力不高,内容空泛,落入窠臼的现象,不利于了语文学科教学的发展,不利于学生语文素养的提高。个人认为改变现状要从多渠道入手,应帮助学生拓宽知识面,寻找写作切入点,培养学生为文写作的兴趣,深入联系生活实际,从学生身边熟悉的事物为切入点,让学生注重累积素材,写真事,抒真情。从而培养学生敢于为文,以文传真情达真志的作文观。 展开更多
关键词 成因 策略 兴趣 根植生活
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浅谈作文教学的三点意识
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作者 万长虹 付立国 《吉林省教育学院学报(中旬)》 2014年第1期95-96,共2页
作文是语文教学的重中之重,是教师人文素养的综合体现,是衡量学生语文水平的重要标志。为使作文指导有针对性和有序性,笔者结合自己的教学实践,总结了提高学生作文水平应强化的三点意识,不把作文神秘化,让学生体会到写作的愉悦。
关键词 作文教学 根植生活 创设情境 自由写作
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谈生活秘密探究活动的开展
10
作者 黄碧霞 《教育管理与艺术》 2014年第9期194-195,共2页
活动组织形式中的多样与创新,活动内容选择里的灵活与巧妙,活动评价方法上的多元与机智,课程设置上的开放性与生活化.“生活秘密探究活动”就在这种教育形势的召唤下应运而生的.生活秘密探究活动的形式多种多样,探秘的对象没有界限,探... 活动组织形式中的多样与创新,活动内容选择里的灵活与巧妙,活动评价方法上的多元与机智,课程设置上的开放性与生活化.“生活秘密探究活动”就在这种教育形势的召唤下应运而生的.生活秘密探究活动的形式多种多样,探秘的对象没有界限,探秘协助者涉及范围广泛,是个内涵丰富外延无限的,需要师幼们主动发挥各自创意与个性的,富于生活化的有意义的综合性课程. 展开更多
关键词 自主游戏 亲身探究 根植生活
原文传递
Enhancement of Superoxide Dismutase and Catalase Activities and Salt Tolerance of Euhalophyte Suaeda salsa L. by Mycorrhizal Fungus Glomus mosseae 被引量:3
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作者 LI Tao LIU Run-Jin +1 位作者 HE Xin-Hua WANG Bao-Shan 《Pedosphere》 SCIE CAS CSCD 2012年第2期217-224,共8页
Arbuscular mycorrhizal (AM)-mediated plant physiological activities could contribute to plant salt tolerance. However, the biochemical mechanism by which AM fungi enhance salt tolerance of halophytie plants is uncle... Arbuscular mycorrhizal (AM)-mediated plant physiological activities could contribute to plant salt tolerance. However, the biochemical mechanism by which AM fungi enhance salt tolerance of halophytie plants is unclear. A pot experiment was conducted to determine whether salt tolerance of the C3 halophyte Suaeda salsa was enhanced by the AM fungus Glomus rnosseae. When 60-day-old S. salsa seedlings were subjected to 400 mmol L-1 NaC1 stress for 35 days, plant height, number of leaves and branches, shoot and root biomass, and root length of G. mosseae-colonized seedlings were significantly greater than those of the nonmycorrizal seedlings. Leaf superoxide dismutase (SOD) activity at all sampling times (weekly for 35 days after salt stress was initiated) and leaf catalase (CAT) activity at 2 and 3 weeks after salt stress was initiated were also significantly enhanced in G. mosseae-colonized S. salsa seedlings, while the content of leaf malondialdehyde (MDA), a product of membrane lipid peroxidation, was significantly reduced, indicating an alleviation of oxidative damage. The corresponding leaf isoenzymes of SOD (Fe-SOD, Cu/Zn-SOD1, and Cu/Zn-SOD2) and CAT (CAT1 and CAT2) were also significantly increased in the mycorrhizal seedlings after 14 days of 400 mmol L-1 NaC1 stress. Our results suggested that G. rnosseae increased salt tolerance by increasing SOD and CAT activities and forming SOD and CAT isoforms in S. salsa seedlings. 展开更多
关键词 antioxidant enzymes ISOENZYME MALONDIALDEHYDE NaC1 tolerance oxidative stress
原文传递
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