两大法系刑事证据排除规则的产生根源对比——读《漂移的证据法》有感

近年来,随着人们意识到刑事诉讼的目的不仅仅是在于打击犯罪,对于在刑事诉讼过程中其他的社会价值诸如人权、个人隐私权等的保护日益受到人们的关注。由此,证据排除规则在刑事诉讼中也越来越受到普遍的关注。刑事证据在刑事诉讼过程中采纳与否,首先取决于证据材料是否符合一定的规定。大陆法系与英美法系有着各自不同的采纳证据材料的根据也即排除规则,而深藏在表面排除规则之下的具体的不同排除规则的原因可以从两大法系不同的立法意图、历史渊源以及诉讼制度划分为外部与内部两个部分。

历史虚无主义的表征、根源及防范化解研究

历史虚无主义以误导性的历史观及价值取向对历史理解和民族文化自信构成消解与威胁。文本坚持历史唯物主义和大历史观,深入探讨历史虚无主义的表征、根源及其对社会文化的危害,并提出相应的防范化解策略。通过加强历史教育与研究、坚持文化传承与创新、抓好媒体监管与引导、重视国际交流与合作等途径有效防范化解历史虚无主义,以正确的理论和舆论引领社会思潮,筑牢全国各族人民共同思想政治基础,增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

文化生态学视角下“凤阳凤画”的文化根源及价值向度分

文化生态学认为生态环境与人类文化之间相互构建,生态环境塑造并影响着人类文化的产生和发展,人类文化活动也不断地影响和改变其所处的自然和社会环境。“凤阳凤画”是安徽凤阳地区的美术类非遗项目,自然环境为其诞生提供了创作灵感和素材,人文历史环境影响了其主题思想和画面风格,而社会文化环境则为它的传承和发展提供了支持和保障。立足文化生态学视角分析“凤阳凤画”的产生和发展,并从思想内涵、艺术表现及资源开发等多个维度探讨其价值,同时,对“凤阳凤画”的未来发展提出一些可供参考的建议,以期望促进“凤阳凤画”的传承与发展,为振兴乡村文化和经济的繁荣做出积极贡献。

中小学教师工作负担过重:问题识别、制度根源与治理方略

中小学教师工作负担过重是因教师工作量过大、教师资源错误配置和违背教师工作意愿而导致的一种不合法、不合理、不合情的教师管理现象。从合法性、合理性、合情性三个标准考察,我国中小学教师负担过重问题具有普遍性、复杂性、风险大等特征,需要引起各级政府和全社会的高度重视。造成中小学教师工作负担普遍偏重的根本原因在于制度缺失,如教师相关法律制度缺失、教师管理行政化、学校管理机制僵化、教育改革的强制性等。治理中小学教师工作负担过重,需要从国家层面、学校管理层面及教师自身层面进行综合治理:加强顶层治理,完善教师劳动权利保护相关法律体系;严格源头治理,多方协同减少教师非教育性事务;探索精准治理,建立教师工作负担清单管理制度;优化系统治理,建构刚柔相济的教师管理制度;创新校本管理,建立赋能增效的教师支持体系。

论李根源的谱牒学思想

李根源是近代有贡献的谱牒学家,对谱牒的性质、体例、作用等皆有清晰深刻的认识和理解,有着丰富的谱牒学思想:一是谱例“兼用欧苏之法”而有所损益,二是在编修态度上要“矜慎求实”,三是编修家谱是为了“敦本睦族”,四是家谱“有资于治”,五是谱牒入志。这些思想都已涉及谱牒学的基本问题,至今仍具有重要参考价值。

后现代主义文学的理论根源

后现代主义文学所要表现的现实——后工业社会、消费社会、媒介社会、文化全球化——是一种极为复杂的多元的世界,一个超真实的世界。在这样的世界里,人被异化为物,被现代人文主义虚构为万物尺度的人死了。这种后现代现实需要人们用多元的理论视角来观察、解释,因此后现代主义文学从多重理论视角来揭示后现代现实,其理论根源包括:发展的解释学;法兰克福学派、海德格尔对西方哲学的激烈批判及其关于“存在”“语言”的学说;尼采的非理性主义和非道德主义观点;现代西方哲学中的反形而上学倾向等。

政府采购审计中屡审屡犯问题的根源与解决思路

近年来,有关政府采购问题,国家审计报告不断予以披露,各级政府也非常重视问题的整改,虽然取得了不少成效,但仍然存在屡审屡犯现象。鉴于此,笔者在回顾问题的基础上,分析其根源,进而针对屡审屡犯问题提出解决思路。

李根源《景邃堂题跋》所见南明诗稿跋语辑要

李根源(1879-1965),字雪生,又字养溪、印泉。云南腾冲人。于光绪二十九年(1903)入昆明高等学堂。光绪三十年(1904)11月入日本振武学堂与士官学校。宣统元年(1909)9月任云南讲武堂监督兼步兵科教官,旋升总办。民国六年(1917年)2月,到任陕西省长。民国十一年(1922年)11月,任北洋政府农商总长。民国十二年(1923),因反对曹锟贿选总统,辞去其国会代表职,隐居江苏苏州吴中。在吴中期间,李根源完成了重要的品鉴题跋集《景邃堂题跋》。

中国共产党坚持胸怀天下的文化根源、思想动力和现实感召

以坚守马克思主义的魂脉、中华优秀传统文化的根脉为指引,以“从何而来、为何而来、如何而来”的发生逻辑对“中国共产党为什么能坚持胸怀天下”进行探究,从而阐明中国共产党坚持胸怀天下的正当性、道义性和超越性。从文化根源看,中华文明天下一家、以天下为己任、礼和天下为代表的人文精神,涵养了中国共产党坚持胸怀天下的内在品格;从思想动力看,人类生存发展的需要、人类解放事业的需要,引领着中国共产党坚持胸怀天下的前进方向;从现实观照看,世界百年未有之大变局加速演进,中国共产党必须持续关注世界变化大格局、走和平发展道路、丰富和发展人类文明新形态,才能在胸怀天下的实践中不断为回答好“世界之问”贡献中国智慧。

职业本科教育社会认同困境的根源透视与破局新思——基于布迪厄场域理论的视角

发展职业本科教育是完善现代职业教育体系、推动产业转型升级以及促进经济社会高质量发展的必然要求。相较于政策层面的积极推动,作为新生事物的职业本科教育尚未得到社会民众的广泛认同。从布迪厄的场域理论视角出发,当前职业本科教育社会认同困境主要受场域地位、惯习固化及资本竞争等多重因素的共同影响,其根源在于差序格局凸显、职业本科教育场域地位不高,惯习固化严重、职业本科教育认知偏见突出,资本竞争乏力、职业本科教育发展动力受限。为有效摆脱职业本科教育社会认同困境,可采取以下对策:加快“扩容提质”步伐,提高职业本科教育场域地位;革新社会价值观念,重塑职业本科教育认知惯习;加大资本积累力度,提升职业本科教育的竞争优势。

当代大学生就业观的症结洞见、逻辑根源与培育策略

就业观根植于大学生的日常生活与社会实践,是其人生观、世界观、价值观在职业认知与抉择上的映射,作为内源式牵引就业观对于引导大学生主动作为、积极择业具有至关重要的意义。受多元社会风险、家庭成长环境、高校培育模式、社交视频媒介等因素影响,当代大学生就业观呈现出“工具理性”凸显、“躺平”思潮兴起、“求稳心态”显著等问题隐忧。应对这一现象,需以强化思想政治教育引领、完善高校服务体系建设、推动多元主体协作共担等为举措,引导培育当代大学生形塑正确就业观念,帮助其积极应对职业挑战,实现人生价值。

经济根源与权力系统:一个政治文明形态的理论分析框架

阐明政治文明形态的基本内涵与核心要素,构建政治文明形态的理论分析框架,是对中国式现代化创造的政治文明新形态进行探讨的理论前提。政治文明形态是人类文明形态的重要组成部分,是特定政治文明结构与发展水平的系统性呈现,历史性、具体性是政治文明形态的本质属性,权力是分析政治文明形态的核心内容。在政治文明形态的核心要素中,物质生产和阶级关系是形塑政治文明形态的经济根源,权力系统是政治文明形态的内容规定,包含权力来源、授权形式、权力结构和权力运行方式。循此,基于唯物史观,构建政治文明形态“经济根源—权力系统”分析框架,作为系统分析人类政治文明形态的历史更替、当代形态以及中国式政治文明新形态的理论工具。

自由意志与道德责任:唐君毅论恶之根源

现代新儒家的代表人物唐君毅对恶的根源给予了高度的关注。首先,唐君毅以人的“自性”作为自由意志的保证,从而使得行为者能自由选择恶的行为并为之负责。其次,唐君毅拒绝了从时间和自然环境中寻找恶的做法,也不认为恶存在于人心的认识作用、能力以及人的生物本能上,因为这些都是自然属性。如果将恶的根源归于此,既取消了人的自由意志,也取消了人的道德责任。最后,恶的根源只能在理性上寻找,即道德主体在运用自己自由意志的过程中造成的一念陷溺,无论是自弊自限于私的生物本能,还是颠倒了人的有限性与精神要求无限的关系,抑或是执着于占获,其根源都来自于一念陷溺。

李根源历史文献学实践活动的学术特点

李根源一生开展了类型多样、内容丰富的历史文献学实践活动,具有鲜明的学术特点。文章从文献的搜集和选材、叙录和注释、考证和校勘、写作和行文四方面,论述李根源历史文献学实践活动的学术特点,并揭示出其“爱国爱乡、经世致用、文献兴边”的历史文献学思想主旨。通过以上探讨,不仅深化了对李根源个人及民国文献学史的研究,而且对推动当代历史文献学理论研究和实践工作,继承和发扬中华民族优秀民族精神有重要现实意义。

习近平青年奋斗观的时代内涵、形成根源及当代价值

习近平青年奋斗观形成的理论根源是对马克思主义青年观的传承和发展,是对中华民族艰苦奋斗精神的创造性转化和发展;其形成的现实根源是解除当代青年对艰苦奋斗存在的认知误区和新时代社会发展的现实需求。从时代背景、动力源泉、价值归宿和实践路径四个方面解答习近平青年奋斗观丰富的时代内涵,有助于为培养当代青年艰苦奋斗精神提供价值引领,为促进当代青年实现全面发展提供思想指引,为激励当代青年实现中华民族伟大复兴“中国梦”提供强大的精神动力。

中国遭遇反倾销的现状、根源及对策

我国遭遇反倾销的根本原因在于出口贸易的快速发展对其他国家产品优势产生冲击。具体方面,我国产业升级对发达国家的高新技术垄断优势的冲击和我国劳动密集型产品出口对发达国家相对过剩人口矛盾的激化共同构成了发达国家对我国进行反倾销的动机;以劳动密集型产业为支柱产业的新兴工业国,与在劳动密集型产品领域有着强大优势的我国处于直接的竞争关系,这是发展中国家成为对华反倾销主体国家的原因。针对我国遭遇反倾销的根源与现状,应从政府、企业、行业三个角度出发制定具体的应对策略。政府应积极推动双边贸易协议签订、为企业提供法律援助,对反倾销国家采取反制措施;出口企业应积极搜集、捕捉、获取、分析信息,增强团结意识;行业协会应当发挥其行业成员集体行动的组织者、领导者作用,规范本行业的经济行为、设立基金会为反倾销应诉企业提供应诉基金、法律援助等。

社会主义核心价值观与社会民主主义价值观历史根源比较

社会主义核心价值观的形成经历了从社会主义精神文明到社会主义核心价值体系再到社会主义核心价值观的历史过程。社会主义核心价值观反映了中国特色社会主义的实践要求。社会主义核心价值观是中国特色社会主义理论的价值表达,是中华优秀传统文化历史价值与时代价值的有机统一。西欧社会民主主义经历了19世纪下半叶的社会民主主义、20世纪上半叶的社会民主主义、二战后的社会民主主义三个阶段。社会民主主义价值观的逻辑演进与社会党所在国家的历史文化传统和所处的社会政治环境有着密切联系。社会主义核心价值观与社会民主主义价值观历史根源的差异,决定了两种价值观具有本质区别。中国在培育和践行社会主义核心价值观的过程中,应以马克思主义价值观为指导,决不能移植社会民主主义价值观。

我国地方政府债务问题根源及对策建议

文章在对国内外地方政府债务文献研究的基础上,系统性总结了我国地方政府债务发展的现状和形势,从政府发债原因、存量债务化解困难、债务绩效考核、债务管理等多角度深入分析了政府债务问题产生的根源,并针对化解地方政府债务提出改革财政分权机制、健全政府绩效考核、探索国债转移支付机制、创新推动债务流动、推动平台公司转型、探索成立债务管理机构等对策建议。

中小学家长参与学校教育的困境、根源与对策

家长参与学校教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。但当前家长参与学校教育中存在一系列的现实困境,如家长被动参与,参与意识淡薄;形式狭窄,参与途径单一和观念陈旧,参与理念过时等。造成这种情况的主要原因包括:家长参与学校教育效能感低;家长参与学校教育知识匮乏;家长参与学校教育机制不健全。基于此,要推动中小学家长参与学校教育,学校层面应健全家长参与学校教育机制,推进家长参与学校教育培训,提高教师家校协同育人水准;家长层面应重塑教育理念,深化育人境界;强化主体认知,增进家校互动。

校园欺凌行为的根源和防治——基于社会学习理论

本文以社会学习理论为视角,对校园欺凌行为的根源进行了深入分析,并探讨了有效的防治策略。研究表明,校园欺凌行为产生的根源涉及个体、家庭、学校和社会环境等多方面因素。基于社会学习理论,本文提出了一套全面的防治策略,包括树立正面榜样、明确规则与后果、利用同伴关系进行教育等。这些策略旨在从根源上解决校园欺凌问题,为创建和谐校园提供理论支持和实践指导。实施这些策略之后,学校能够建立一个全面而深入的保护体系,有效减少欺凌事件的发生,为学生提供一个安全、和谐且充满活力的学习环境。