格律常识与中小学诗词教学增效

格律是中国传统诗词自带的文化基因,运用格律常识进行教学可以为诗词课堂增效。然而,当下许多中小学诗词课堂却丢失了这一基因密钥,中小学语文教师也普遍缺少格律常识。重返创作现场、重拾格律密钥可以深化诗词教学,一是可以促进诗词的审音辨义,二是可以促进诗词的背记,三是可以改进仄韵诗词的教学。